Toma de notas, evaluación de la participación y diálogo sobre la anécdota

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español

Página 30

30 de 100

Página 30

Anterior Página 30 / 100 Siguiente

Respuesta rápida

39: ficha con título, autor, personajes, lugar, hechos (inicio-nudo-desenlace) y momento impactante. 40: lista de cotejo marcada según desempeño. 41: respuestas reflexivas sobre emociones, dificultades y factores de la narración oral.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 30

Cuadernillo de Comunicación 6. Sexto grado de Primaria · 2024

Ejercicio 39

Toma nota mientras tus compañeros narran sus anécdotas.

Antes de escuchar, preparo una ficha con seis casilleros: título, autor, personajes, lugar, hechos (inicio, nudo y desenlace) y momento impactante con emociones.
Mientras mi compañero narra, anoto solo palabras clave en cada casillero; no escribo oraciones completas para no perder el hilo.
Al terminar, completo las ideas con lo que recuerdo y lo que anoté.

Dato que anoto	Ejemplo de anotación breve
Título de la anécdota	«El día que me perdí en el mercado»
Nombre del autor	Lucía, mi compañera de 6.º B
Nombres de los personajes	Lucía, su mamá, el vendedor
Lugar donde suceden los hechos	Mercado de mi barrio, un sábado
Hechos: inicio, nudo y desenlace	Inicio: fue a comprar; nudo: se soltó de la mano; desenlace: la encontró un vendedor
Momento más impactante y emociones	Cuando se dio cuenta de que estaba sola: miedo y luego alivio

Respuesta

Ficha de toma de notas con estos seis datos:

Ejercicio 40

Evalúa tu participación; marca con un ✔ lo que lograste al presentar tu anécdota y al escuchar las anécdotas de tus compañeros.

Leo cada indicador y recuerdo mi desempeño real, sin exagerar ni castigarme.
Marco con ✔ los indicadores que cumplí y dejo en blanco los que aún debo mejorar.
Escribo una meta concreta para el próximo indicador no marcado.

¿Cómo lo hice al hablar?

Indicador	✔
Narré los hechos de mi anécdota según el orden en que ocurrieron.	✔
Narré mi anécdota de forma clara en cada uno de los momentos.	✔
Usé una entonación apropiada para lo que deseaba transmitir.	✔
Usé un volumen de voz adecuado para que todos me oyeran.	✔
Utilicé gestos y movimientos adecuados durante mi narración.	✔

¿Cómo lo hice al escuchar?

Indicador	✔
Anoté datos de las anécdotas mientras las escuchaba.	✔
No interrumpí en los turnos de narración.	✔
Escuché atentamente las anécdotas de mis compañeros.	✔
Pedí la palabra para intervenir y lo hice con mucho respeto.	✔

Respuesta

Ejemplo de lista de cotejo completada (el estudiante marca según su experiencia; se muestra un caso modelo):

Ejercicio 41

Dialoguen en torno a estas preguntas.

Parte 41.a

¿Qué emociones experimenté leyendo y escuchando anécdotas?

Identifico la emoción principal (alegría, ternura, sorpresa, nostalgia, miedo).
Relaciono esa emoción con el momento exacto de la anécdota que la provocó.
Explico por qué ese momento me movió: me recordó algo mío o me sorprendió.

Respuesta

Sentí alegría y ternura al reconocer situaciones parecidas a las mías, y sorpresa o suspenso en el nudo de las anécdotas ajenas. Las emociones aparecieron sobre todo en el momento más impactante, cuando el narrador contó cómo se sintió.

Parte 41.b

¿Qué dificultades tuve para escribir mi anécdota? ¿Cómo las superé?

Reconozco la dificultad: no sabía por dónde empezar, olvidaba detalles o mezclaba los momentos.
Aplico una estrategia: hacer un plan de tres columnas (inicio, nudo, desenlace) antes de redactar.
Reviso y corrijo con ayuda de un compañero o del docente.

Respuesta

Mi mayor dificultad fue ordenar los hechos y no repetir ideas. La superé elaborando un esquema previo con inicio, nudo y desenlace, y pidiendo a un compañero que leyera mi texto para señalar lo que no se entendía.

Parte 41.c

¿Qué cosas favorecieron o dificultaron mi narración oral de la anécdota?

Distingo los factores favorables: practicar en voz alta, conocer bien mi anécdota, tener un tono y volumen adecuados.
Distingo los factores que dificultaron: nervios, leer en vez de narrar, olvidar el orden o no mirar al público.
Propongo una mejora concreta para la próxima narración.

Respuesta

Favorecieron mi narración la práctica previa en casa y el dominio del orden de los hechos; dificultaron los nervios y la falta de contacto visual con mis compañeros. Para mejorar, ensayaré frente a un espejo y usaré una tarjeta con palabras clave en lugar de leer todo el texto.

¿Te fue útil esta página?