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Texto de Comunicación 6, sexto grado de Primaria · 2025
Libro de Comunicación 6 grado

Claudia Fabiola Mendoza Rivera, MINEDU

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Cambio climático: causas, consecuencias y comprensión del texto B

📄 ejercicios comunicacion 🎓 primaria · 6° Primaria Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
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Respuesta rápida

1.a) Humo de carros y fábricas, quema de combustibles, plásticos de un solo uso y basura. 1.b) Fenómenos extremos, escasez de agua, pérdida de cultivos, subida del mar, pérdida de biodiversidad y desplazamientos. 2.a.1) La urgencia de actuar. 2.a.2) Es un énfasis tipográfico. 2.a.3) Informar y concientizar. 2.b) No estoy de acuerdo; la analogía aclara el propósito. Cierre) Reducir plásticos de un solo uso.

📚 exercise comunicacion ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 79

Texto de Comunicación 6, sexto grado de Primaria · 2025

1
Ejercicio 1

Completar el cuadro de causas y consecuencias del cambio climático (organizador gráfico de la página).

a
Parte 1.a

Causas: ¿Qué produce el cambio climático?

Se identifican cinco causas principales listadas en la columna izquierda del cuadro:

  1. El humo de los carros (emisiones de vehículos).
  2. El humo de las fábricas (contaminación industrial).
  3. La obtención de energía mediante la quema de petróleo, gas o carbón.
  4. El uso de plásticos de un solo uso.
  5. La acumulación de basura en los botaderos y/o rellenos sanitarios.
Respuesta

humo de carros, humo de fábricas, quema de combustibles fósiles, plásticos de un solo uso y acumulación de basura.

b
Parte 1.b

Consecuencias: ¿Qué efectos tiene el cambio climático?

  1. Aumento de fenómenos meteorológicos extremos: huracanes, inundaciones, tormentas.
  2. Cambios en el régimen de lluvias y escasez de agua.
  3. Pérdida de cultivos y escasez de alimentos.
  4. Deshielo y subida del nivel del mar.
  5. Pérdida de la diversidad de especies (biodiversidad) de los ecosistemas.
  6. Desplazamientos de especies y personas en búsqueda de territorios habitables.

Respuesta

fenómenos extremos, escasez de agua, pérdida de cultivos, subida del nivel del mar, pérdida de biodiversidad y desplazamientos.

2
Ejercicio 2

a

Responder las tres preguntas sobre el primer párrafo del texto B.

a
Parte 2.a

1

Pregunta: ¿Qué idea del párrafo se relaciona con la expresión «¡debemos hacerlo ya!»?

  1. La expresión refuerza la idea de que actuar contra el cambio climático es urgente.
  2. Se relaciona con la idea de que muchas de las causas están a nuestro alcance para actuar.
  3. El mensaje central es que no hay tiempo que perder: hay que empezar a actuar inmediatamente.
Respuesta

se relaciona con la idea de urgencia: debemos actuar de inmediato porque las causas del cambio climático están a nuestro alcance.

a
Parte 2.a

2

Pregunta: ¿Por qué solo la frase «¡debemos hacerlo ya!» está en negrita?

  1. La negrita es un recurso tipográfico de énfasis.
  2. Se usa para reforzar el sentido del texto y llamar la atención del lector.
  3. Destaca la idea más importante del párrafo: la urgencia de actuar.
Respuesta

porque las negritas son un recurso para reforzar o acentuar el sentido del texto; aquí enfatizan la idea central de urgencia.

a
Parte 2.a

3

Pregunta: ¿Cuál crees que es el propósito del texto?

  1. Identificar el propósito implica preguntarse por qué lo escribió el autor.
  2. El texto informa sobre causas y consecuencias del cambio climático.
  3. Además, busca convencer al lector de que actúe desde su propio ámbito.

Respuesta

informar sobre el cambio climático y concientizar al lector para que actúe frente a sus causas.

2
Ejercicio 2

b

Pregunta: ¿Estás de acuerdo con el estudiante? ¿Por qué la habrá colocado el autor? ¿Aporta al propósito del texto? ¿Por qué?

  1. No estoy de acuerdo: la analogía sí pertenece al texto.
  2. El autor la incluye para que el lector comprenda con una experiencia cotidiana qué significa un aumento de 1\,^{\circ}\text{C}: a nosotros nos incomoda que nuestra temperatura corporal suba solo 1\,^{\circ}\text{C}.
  3. Si a la Tierra le ocurre lo mismo (un aumento de 1\,^{\circ}\text{C}), las consecuencias son graves.
  4. Esta parte aporta al propósito porque facilita la comprensión y refuerza la concientización.

Ejercicio (cierre de la página)

Pregunta: ¿Por cuál de esas causas podrías empezar a actuar?

  1. Seleccionar una causa de la lista que dependa del comportamiento personal.
  2. Ejemplo: reducir el uso de plásticos de un solo uso (llevar botella y bolsa reutilizables).
  3. También: separar la basura y evitar botarla en botaderos.

Respuesta: una causa a nuestro alcance es el uso de plásticos de un solo uso; se puede actuar usando bolsas y botellas reutilizables.

Respuesta

no estoy de acuerdo; la comparación ayuda al lector a entender por qué un pequeño aumento de temperatura global tiene efectos serios, por lo que sí aporta al propósito informativo y persuasivo del texto.

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📌 Antes de leer esto
  • • Leer y comprender un texto expositivo
  • • Conocer qué es una causa y una consecuencia
  • • Distinguir recursos tipográficos (negrita, subrayado)
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