Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 131)

Recordamos con los participantes los acuerdos de convivencia y los colocamos, también, en un lugar visible.

Pedimos que se agrupen según el dibujo que le tocóa cada uno y, posteriormente, realizamos la siguiente dinámica: ha llegado una"Carta de la tía Olga" pero no sabemos qué dice y por ello tendremos que imaginarnos lo qué podría decir. Un ejemplo sera: "Nuestra querida tía Olga nos cuenta que está muy contenta porque vendrá a pasar la Navidad con nosotros. Ya compró su pasaje y alistó sus maletas".

C Señalamos que tendrán cinco minutos para ponerse de acuerdo como equipo y escribir lo que dira la carta, para que, luego, un integrante de cada grupo salga a relatarla.

-Al culminar las participaciones, dialogamos sobre la actividad:

iQué es una carta?）iQué partes tiene una carta?

iAlguien ha escrito alguna vez >ëLes resultó fácil imaginarse lo que una carta?decía la carta de la tía Olga?

）iQué se escribe en una carta?2iQué partes creen que tiene la iA quiénes podemos dirigirla?carta que han relatado?

Escuchamos sus respuestas y mencionamos que, el dia de hoy, aprenderemos a elaborar una carta y a identificar sus partes, de manera sencilla.

Actividades de proceso:

40 minutos

?Tomando como ejemplo el contenido de una de las cartas de los grupos, vamos guiando el orden en la elaboración, a través de preguntas como las siguientes:

iQué creen que se ha escrito primero? (el lugar y la fecha)

iQué se escribió después? (el nombre de la persona a quien se envió la carta)


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