Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 47)

Mencionamos que, para preparar uno de estos platos y/o explicarlos a otras personas, necesitamos seguir algunos pasos que le den orden a la tarea.

Actividades de proceso: 40 minutos

®Regresamos al aula. Previamente, hemos preparado tarjetas que contengan la figura de una fruta para formar cinco o seis grupos, según la cantidad de participantes (es decir, tarjetas con dibujos de cinco o seis diferentes frutas).

®Entregamos a cada participante una tarjeta y les pedimos que formen grupos según la fruta que tienen en su tarjeta.

®Realizamos las siguientes preguntas (que nos llevarán a la explicación de los pasos para la producción de textos).

2Si queremos compartir con nuestras amistades y familiares la receta de un plato o postre que nos gusta, iqué podemos hacer?, iqué debemos tener en cuenta para escribir una receta?, iqué partes tiene?

®Escuchamos sus respuestas y mencionamos que, para escribir una receta, debemos tener en cuenta lo siguiente:

2En primer lugar, necesitamos planear lo que haremos; para esto, con ayuda de los participantes desarrollamos en la pizarra el siguiente cuadro:

）A continuación, preguntamos: jQué haremos con lo que hemos planeado?Escuchamos sus respuestas e indicamos que escribiremos, con la participación de todos, un ejemplo de receta sencilla, teniendo en cuenta colocar el nombre del plato a elaborar, los ingredientes con sus cantidades exactas y la preparación paso a paso.2Posteriormente, indicamos que, después de escribir, es necesario hacer una revisión de lo escrito para verificar si está incluido todo lo que queremos decir.


iQué receta escribiré?	εQué ingredientes necesito? (Escribir los materiales y recursos)	iCómo lo haré? (Escribir brevemente las acciones principales)

Mencionamos que este paso es muy importante para ordenar nuestras ideas.

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