Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 127)

?Realizamos las siguientes preguntas, motivando tanto a las ninas y ninos como a los adultos a participar:

-iCómo se distribuyeron las tareas para prepararla ensalada?, iqué cuidados tuvieron al prepararla?

iCuántos ingredientes tiene su ensalada?, icuáles son?

iCómo hicieron para repartir en partes iguales?

iAlcanzó para todos los integrantes del grupo?, iles sobraron algunos trozos?, icómo repartieron los trozos que les sobraron?

Ahora que hemos terminado, iqué debemos hacer para que el ambiente quede limpio y ordenado?

Actividades de aplicación y cierre:

20 minutos

Solicitamos a las familias que piensen en actividades cotidianas donde repartan o dividan en partes iguales, por ejemplo, al servir el desayuno, solemos dividir la cantidad de panes,aceitunas, frutas por cada integrante de la familia; al ordenar la ropa, podemos repartir las medias o polos en grupos; o al jugar, repartimos la misma cantidad de taps, naipes, canicas, carritos, etc.

Escogeremos uno de estos ejemplos para demostrar su resolución utilizando cuentas, semillas,piedritas, botones u otro material concreto para representar las cantidades. Por ejemplo,si cinco ninos juegan a las canicas y tienen diez canicas, icuántas le tocará a cada uno? Tomamos diez semillas y las repartimos entre cinco grupos, explicando que cada semilla representa una canica;por lo tanto, le toca dos canicas a cada uno.

A continuación, resaltamos lo trabajado con las siguientes ideas:

Cuando repartimos cantidades en grupos iguales, estamos orientando a nuestras hijias e hijos con respecto a la noción de división.

La limpieza y el orden en los ambientes que compartimos hacen más agradable nuestra convivencia y nos permite cuidar la salud.



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