Página — Materiales Docente PRIMARIA (pág. 66)

Preguntamos lo siguiente:

iQué cantidad de tapitas se repiten?

iCuántas veces repetimos el mismo número de tapitas?

Si la cantidad de tapitas representa al número de personas que viajan, icuántas personas viajarán en la segunda embarcación?

Luego, les entregamos otra situación y les pedimos que lo resuelvan de la misma forma, con los materiales que tienen:

Tres amigos choferes tienen cada uno una minivan. Este fin de semana reunieron sus vehículos para trasladar a un grupo de pasajeros de paseo por la ciudad.Si cada minivan tiene capacidad para diez personas, icuántas personas en total pudieron trasladar, si no quedó ningún asiento vacío?

Luego de hacer el ejercicio, preguntamos:

iQué hicimos para obtener la respuesta?

iQué cantidad tuvimos que repetir?, icuántas veces la repetimos?

Si la cantidad de tapitas representa al número de personas que trasladan,icuántas personas se trasladaron en minivan?

）iLos materiales entregados les han ayudado a resolver las situaciones?, icómo?

Escuchamos sus respuestas y complementamos su participación mencionando que, en nuestra vida diaria, hay situaciones donde necesitamos conocer el doble o triple de un número. Utilizando diversos materiales podemos apoyar a nuestras hijas e hijos a comprender estas nociones.

Actividades de aplicación y cierre:

O20 minutos

Preguntamos a los participantes lo siguiente:

iA qué lugares suelen ir de paseo con sus hijas e hijos?

iEn esos lugares, qué elementos naturales observamos?, iqué elementos sociales?

Durante esos paseos, icómo podemos practicar con nuestras hijas e hijos las nociones de doble y triple?

Maestros y padres: los mejores aliados para el aprendizaje

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