Utiliza el siguiente espacio para analizar y organizar tus intervenciones en el debate.
El cuadro pide completar tres aspectos. Como es un organizador personal, se ofrece un modelo orientativo de cómo llenarlo.
Señala los argumentos que vas a enfatizar o algunos datos relevantes y distintos a tu ensayo.
- Identifico mi tesis: la lectura debe ser un derecho garantizado en la escuela.
- Elijo el argumento principal: la lectura forma pensamiento crítico y ciudadanía.
- Añado un dato distinto al ensayo: según el Ministerio de Educación, los estudiantes que leen 20 minutos diarios mejoran su comprensión lectora.
- Cierro con una idea fuerza: sin bibliotecas escolares activas, ese derecho no se cumple.
Respuesta orientativa: Argumento 1: la lectura desarrolla pensamiento crítico. Argumento 2: mejora el rendimiento escolar. Dato nuevo: 20 minutos diarios de lectura elevan la comprensión lectora.
Toma nota de lo que te interese responder de las ideas expresadas por el equipo oponente.
- Escucho y anoto la idea central del oponente: "la lectura compite con la tecnología".
- Reconozco la parte válida: la tecnología también puede motivar la lectura.
- Preparo mi respuesta: la tecnología y la lectura no se excluyen; las plataformas digitales pueden acercar a los libros.
- Cierro con evidencia: existen bibliotecas digitales gratuitas que aumentan el acceso.
Respuesta orientativa: El oponente dirá que la tecnología distrae; responderé que también puede ser aliada si se usan bibliotecas digitales y se orienta su uso.
Ensaya las preguntas que puedes plantear al equipo oponente.
- Formulo una pregunta que cuestione su postura: ¿qué pasa con los estudiantes que no tienen acceso a internet?
- Formulo una pregunta que pida evidencia: ¿qué estudios respaldan que la tecnología reduce la lectura?
- Formulo una pregunta que invite a proponer: ¿cómo integrarían la lectura digital en su propuesta?
Respuesta orientativa: ¿Qué evidencia tienen de que la tecnología reduce la lectura? ¿Cómo garantizarían el acceso a la lectura en zonas sin internet? ¿Qué proponen para motivar a los que no leen?
Reglas del debate (g y h)
- g. Se puede añadir una intervención o pregunta extra por equipo si el docente o el consejo de jueces lo considera necesario.
- h. El docente da retroalimentación y el consejo de jueces declara al equipo ganador.
