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Página — Matematica SECUNDARIA (pág. 10)

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Página 10 de Fascículo para el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre” · 2024
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2.1. iEn qué consiste desarrollar la capacidad "Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilisticas"?

Primero, debemos conocer qué implica desarrollar esta capacidad. En este sentido, el Ministerio de Educación del Perú (2016) señala en el Programa curricular de Educación Secundaria lo siguiente:

Representa datos con gráficos y medidas estadisticas o probabilisticas es representar el comportamiento de un conjunto de datos, seleccionando tablas o gráficos estadísticos, medidas de tendencia central, de localización o dispersión. Reconocer variables de la población o la muestra al plantear un tema de estudio. Así también implica el análisis de situaciones aleatorias y representar la ocurrencia de sucesos mediante el valor de la probabilidad (p. 170).

Ahora analizaremos en detalle cada uno de los aspectos identificados en esta capacidad.

2.1.1. Significado de representar el comportamiento de un conjunto de datos

El aprendizaje escalonado, progresivo y secuencial de las representaciones matemáticas se construye sobre la idea de que los conceptos más simples y fundamentales deben entenderse antes de pasar a conceptos más complejos.

Según Blum y otros (2010):

A esta competencia pertenecen tanto el poder generar por uno mismo representaciones de objetos matemáticos como también el manejo de representaciones que están dadas. Aquí se cuentan, además,representaciones gráficas como...

•diagramas

• ilustraciones

• fotos

• bosquejos de situaciones reales

gráficos estadisticos

Otras posibilidades importantes de representación son...

• fórmulas

• representaciones mediante el lenguaje

• acciones y gestos

programas (en un lenguaje de programación)

No se puede concluir que la competencia“Utilizar representaciones"esté jugando un rol tan solo a partir de la mera existencia de estas representaciones. Por ejemplo, las ilustraciones no son necesariamente portadoras de información matemática, sino que pueden cumplir simplemente una función motivadora (p. 51).

Fasciculo para el desarrollo de la competencia"Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre"

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