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Identificar las competencias que se van a promover — Ficha de Planificación Ciclo I

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Respuesta rápida

Paso b: seleccionar competencias que respondan a las necesidades del grupo. Ejemplo: competencia motriz "Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad", con capacidades "Comprende su cuerpo" y "Se expresa corporalmente".

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Solución — Página 22

La planificación del proceso de enseñanza aprendizaje y la evaluación formativa en Ciclo I : guía cartilla de orientación planificación educativa · 2024

Ejercicio 1

Lectura

Esta página forma parte de la guía de planificación educativa para el Ciclo I de Educación Inicial (Perú). Presenta dos elementos clave:

Ejercicio 1

Ficha de Planificación de Contextos de Aprendizaje

Es el instrumento que organiza la información del grupo. Contiene:

Datos informativos: nombres y edades de los niños (Juan 8 meses, Pedro 9 meses, Mabel 7 meses).
Caracterización del grupo: descripción de los comportamientos observados:
- Los niños gatean e intentan ponerse de pie.
- Exploran objetos a su alrededor, los juntan y se concentran en uno.
- Tratan de poner los aros en su eje.
- Responden cuando se les llama por su nombre.

Ejercicio 2

Paso b — Identificar competencias a promover

A partir de la observación y caracterización, el docente selecciona las competencias curriculares que responden a esas necesidades. Ejemplo:

Propósito de aprendizaje
Competencia	Capacidades	Desempeños	Criterios
"Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad"	Comprende su cuerpo. Se expresa corporalmente.	(a completar)	(a completar)

La tabla muestra que la competencia motriz es pertinente porque los niños están en etapa de exploración motriz (gateo, bipedestación incipiente, manipulación de objetos).

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