Revisión del proceso: detectando nuevos intereses y necesidades

Se planifica el contexto de aprendizaje y no aquello que los niños deben hacer en él, por lo tanto, no planificamos las actividades que harán los niños porque eso es justamente lo que no podemos predecir. Son ellos quienes irán desarrollando sus propios proyectos de acción, a partir de los cuales sabremos el tipo de apoyo que requieren.

e.Revisión del proceso, detectando nuevos intereses y necesidades

Cuando hemos preparado un determinado contexto para los ninos es necesario revisar:

iQué hicieron los niños en el contexto acondicionado?

iCómo se movilizó la competencia?

iQué nuevos intereses surgieron? iQué necesidades se evidenciaron? iCómo podemos dar continuidad a estos nuevos intereses o necesidades?

Se planifica el contexto de aprendizaje y no aquello que los ninos deben hacer en él, por lo tanto, no planificamos las actividades que harán los ninos porque eso es justamente lo que no podemos predecir. Son ellos quienes irán desarrollando sus propios proyectos de acción, a partir de los cuales sabremos el tipo de apoyo que requieren.

Las respuestas a estas preguntas nos permitirán tener mayor información sobre el proceso de aprendizaje y desarrollo de cada nino, lo que constituirá un nuevo punto de partida para planificar e implementar otros contextos retadores.

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Planificación educativa