Página — Matematica Sin nivel (pág. 25)

Para ello, se pueden plantear interrogantes como las siguientes:

0iCómo se pueden interpretar los resultados matemáticos en el contexto delproblema real?

中iCómo se relacionan los resultados obtenidos con las características reales del vaso que se quiere diseñar?

•iDe qué manera se puede generalizar la solución encontrada para aplicarla en la fabricación de otros tipos de vasos o envases similares?

快iQué métodos de validación podrian utilizarse para garantizar que los resultados obtenidos sean aplicables en un contexto real?

Tramo 6: De Ios resultados reales (RR) al modelo real (MR)

En este tramo, los resultados reales (RR) sirven de insumos para iniciar un nuevo ciclo de modelización, extrapolar o transferir la representación mental del modelo real (MR) a situaciones similares con base en las validaciones realizadas.

En este tramo el estudiante realizará lo siguiente:

Reflexionary evaluar críticamentelas soluciones encontradas.

Revisar partes del modelo o, si es necesario, plantear nuevas cuestiones mediante el proceso de modelación cuando las soluciones no se ajustan a la situación.

•Considerar el problema desde otras perspectivas de modelación o explorar si las soluciones pueden desarrollarse de manera diferente.

0Generalizar las preguntas del modelo para ampliar su comprensión.

Orientaciones para la indagación en matemática

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