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Página — Materiales Docente Sin nivel (pág. 156)

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Página 156 de Resolvamos problemas 3 : manual para el docente 2018 · 2018
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Aprendemos

El docente explica cómo está estructurada la primera sección de la ficha:

  • Se presenta una situación de contexto con preguntas retadoras.

Se organizan actividades por cada fase de la Resolución de problemas (Comprendemos el problema,Diseñamos o seleccionamos una estrategia, Ejecutamos la estrategia o plan y Reflexionamos sobre el desarrollo).

El docente presenta el título de la sección Aprendemos y pide que un estudiante lea la situación inicial.

Luego cada integrante del equipo C ayudará al docente a responder las preguntas formuladas en las fases de Resolución de problemas. Los estudiantes de los equipos A y B van reforzando las respuestas dadas por sus compañeros del equipo C.

Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Comprendemos el problema:

  1. Por qué consideras que son importantes los puentes peatonales?

Porque la cantidad devehículos en las pistas es cada vez mayor, y tener puentes peatonales es fundamental para evitar los accidentes viales que pueden costarnos la vida.

2.jQué tipo de información ofrecen las especificaciones técnicas?

Son los detalles de las medidas para la construcción de los puentes, los cuales son determinados por los profesionales capacitados para estas construcciones.

3.jQué información nos da la pendiente?

La pendiente (m) es la inclinación de la recta respecto a la línea horizontal. Se representa como m=T g\alpha=\frac{c\cdot O}{c\cdot a}

4.iQué pide la situación inicial?

Ubicar los datos de las especificaciones técnicas en una representación gráfica y calcular la altura y la longitud de la escalera.

  • Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan:

1.jQué estrategia nos ayudará a responder las interrogantes de la situación inicial?

Realizar un diagrama con los datos proporcionados.

Con la mediación del docente, los estudiantes del equipo C dan respuesta a las preguntas que se presentan en la fase Ejecutamos la estrategia o plan:

  1. Ubica los datos de las especificaciones técnicas en una representación gráfica (completa los datos en el gráfico):

![](page=0,bbox=[184, 203, 239, 275])

![](page=0,bbox=[407, 1180, 794, 1411])

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Z_MANUAL PARA EL DOCENTE-3ERO.indd 154

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