Enunciado: Los estudiantes del grupo A intentan convencer al profesor de que el grupo B no tiene por qué haber sido necesariamente el mejor en el examen. Da un argumento matemático usando la información del diagrama.
Argumento adecuado (ejemplo): Si el diagrama es de caja y bigotes, la mediana del Grupo A podría ser mayor que la mediana del Grupo B aunque la media del Grupo B sea mayor. Un argumento válido es señalar que la mediana — que representa al estudiante típico — favorece al Grupo A, por lo tanto el Grupo B no fue necesariamente el mejor.
Argumento matemático válido que demuestre que el Grupo B no tiene por qué haber sido el mejor (ej. comparar medianas o señalar que los rangos se solapan).






