Sesión 6: Poliedros en una glorieta

Sesión

Poliedros en una glorieta

I. Propósitos de aprendizaje

II. Secuencia didáctica

Inicio: (1o minutos)

• El docente da la bienvenida a los estudiantes ylos organiza en equipos de trabajo teniendo en cuentalos ritmos de aprendizaje; para ello, es conveniente que conozca las características de aprendizaje de los estudiantes.

Sugerencias para el docente:

Los equipos de trabajo deben estar formados de acuerdo con los logros de aprendizaje de los estudiantes (equipos A: estudiantes destacados; equipos B: estudiantes que se hallan en proceso;equipos C: estudiantes que se encuentran en inicio).

Se deben formar seis equipos de trabajo como máximo.

Es necesario brindar mayor apoyo a los estudiantes de los equipos C.

• El docente revisa las actividades de refuerzo propuestas en la ficha 5, y escoge indistintamente a tres estudiantes para verificar los resultados y las dificultades que tuvieron.

• El docente plantea las siguientes pautas de trabajo:

Se organizan en grupos de trabajo y acuerdan una forma o estrategia de comunicar los resultados.

Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados para cada actividad, garantizando así un trabajo efectivo.

Serespetan las opiniones eintervenciones delos estudiantes y se fomentan espacios de diálogo yreflexión.

• El docente comunica el logro previsto para la sesión:

Relacionar las características y los atributos medibles de objetos reales y representarlos con formas bidimensionales y tridimensionales.

Representar con dibujos la comprensión sobre las propiedades de los prismas y las pirámides.

• Usar estrategias y procedimientos para determinar la longitud, el perímetro, el área o el volumen de prismas y pirámides.

Duración: 2 horas pedagogicas

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