Ejercicio 1
Ad
Retroalimentación y sección Practicamos — Guía docente
📄 teoria matematica 🎓 otro Referencia Perú 🇵🇪 PE 🗣 Español
Respuesta rápida
- Los pasos de la situación C son adecuados y pertinentes.
- Error: I = 323\,838{,}75 - 150\,000 = 273\,838{,}75 (incorrecto). Corrección: I = 173\,838{,}75.
📚 theory matematica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura
Solución — Página 62
Resolvamos problemas 4 : manual para el docente 2018 · 2018
Ejercicio 1
¿Los pasos realizados en la resolución de la situación C son los adecuados? Explica.
Respuesta
Los pasos mostrados son los adecuados y pertinentes para resolver la situación presentada.
Ejercicio 2
En el caso de que hubiera un error, ¿cuál sería su corrección?
Error detectado: Al final del proceso aparece un error de cálculo:
I = 323\,838{,}75 - 150\,000 = 273\,838{,}75 \quad \text{(incorrecto)}
Corrección paso a paso:
I = 323\,838{,}75 - 150\,000
I = 173\,838{,}75 \quad \text{(correcto)}
Verificación: 323\,838{,}75 - 150\,000 = 173\,838{,}75 ✓
Retroalimentación — orientaciones al docente
Si los estudiantes encuentran dificultad para identificar errores, el docente sugiere:
- Revisar la situación planteada e identificar datos, conceptos, propiedades y fórmulas relevantes.
- Revisar detenidamente el procedimiento para localizar en qué paso se cometió el error y rehacerlo correctamente.
- Analizar las situaciones en equipo e individualmente; el docente presenta las respuestas promoviendo la reflexión sobre procesos y estrategias.
Sección Practicamos — organización por equipos
Las situaciones se organizan por colores según ritmo de aprendizaje:
| Color de preguntas | Números de preguntas | Equipo A | Equipo B | Equipo C |
|---|---|---|---|---|
| Verde | 1, 2, 3, 4 | — | 4 | 1, 2, 3, 4 |
| Amarillo | 5, 6, 7 | 6, 7 | 5, 6, 7 | 5 |
| Azul | 8, 9, 10 | 8, 9, 10 | 8 | — |
Dinámica:
- Los estudiantes usan diversas estrategias para la Resolución de problemas.
- El docente monitorea y absuelve dudas.
- Los estudiantes socializan la resolución de una situación elegida; el docente refuerza procedimientos y estrategias.
¿Te fue útil esta página?
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo identificar un error de cálculo en la resolución de un problema matemático?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo organizar equipos de trabajo diferenciados por nivel en matemática?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué estrategias de retroalimentación sugiere el manual docente de MINEDU?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuál es el resultado correcto de 323 838,75 − 150 000?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se distribuyen las actividades por color en la sección Practicamos?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
- • Pág. anterior: resolución de la situación C con cálculo de interés
- • Conocimiento de sustracción con decimales
- • Comprensión de estrategias de resolución de problemas
Siguiente tema sugerido
pág. 63
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2470 caracteres
- Los pasos realizados en la resolución de la situación C json los adecuados? Explica.
Los pasos mostrados son los adecuados y pertinentes para resolver la situación presentada.
- En el caso de que hubiera un error, jcuál sería su corrección?
Al final del proceso aparece un error de cálculo, pues se indica que:
1=323838,75-150000=273838,75
Pero deberá ser:
/=323838,75-150000=173838,75
Retroalimentación
Si los estudiantes encuentran dificultad para comprender el problema e identificar los errores en la resolución de la situación C,el docente sugiere a los estudiantes, para dar respuesta a la situación planteada, actividades como las que se mencionan a continuación:
• Revisa la situación planteada e identifica los datos, conceptos, propiedades y fórmulas que te pueden servir para verificar la resolución.
Revisa detenidamente el procedimiento realizado e identifica en cuál de los pasos se cometió el error. Luego desarrolla el procedimiento de la manera correcta.
Después del análisis de las situaciones por parte de cada equipo de trabajo y de forma individual,el docente sugierelas respuestas de cada una delas situaciones planteadas, promoviendola reflexión sobre los procesos y el uso de las estrategias para la resolución de problemas.
Practicamos
• El docente indica que las situaciones planteadas en la sección Practicamos se organizan por colores (verde,amarillo y azul) y serán resueltas por cada estudiante considerando su ritmo de aprendizaje.
• Los equipos de trabajo desarrollarán las actividades de la siguiente manera:
Los estudiantes desarrollarán las situaciones de la sección Practicamos haciendo uso de diversas estrategias para la Resolución de problemas.
El docente monitorea el desarrollo y absuelve las dudas que puedan tener los estudiantes.
•Los estudiantes socializan la resolución de una situación (la que ellos decidan o a sugerencia del docente).A partir de ello, el docente refuerza sobre los procedimientos y estrategias utilizados en dicha resolución.
| 8 | 0T68 | OT68 | Azul | |
| 567 | 7 6 | 567 | Amarillo | |
| 1234 | 2234 | Verde | ||
| Equipo C | Equipo B | Equipo A | preguntas Números de | preguntas Color de |
| Equipos de trabajo | ||||
60
Ad
Otros libros recomendados
Jornada de formación “Fortalecimiento de la autonomía para favorecer el aprendizaje de mis hijos” : ciclo VI · 2025
MINEDU
7 págs.
Jornada de formación “Acompaño a mi hijo en su camino de aprendizaje” : ciclo IV · 2025
MINEDU
9 págs.
Jornada de formación “Familias en acción: acompaño los aprendizajes de mi hijo” : ciclo V · 2025
MINEDU
7 págs.
Jornada de formación “Acompaño a mi hijo para aprender y sentirse bien” : ciclo III · 2025
MINEDU
8 págs.
Orientaciones para fortalecer el vínculo entre docentes y estudiantes : dirigido al director y al Comité de Gestión del Bienestar · 2025
MINEDU
18 págs.
Orientaciones para la indagación en Matemática · 2024
MINEDU
49 págs.
Orientaciones para la elaboración de situaciones en Matemática · 2024
MINEDU
82 págs.
Resolvamos problemas 5 : manual para el docente 2018 · 2018
MINEDU
170 págs.
Ad