Estándares de calidad de la huella de carbono (d y e)
La página cierra una lista de principios que deben cumplir los cálculos de huella de carbono:
Transparencia
La huella de carbono cumple el principio de transparencia cuando la información se presenta y publica de forma clara, efectiva, neutral y comprensible, y se apoya en documentación sólida, transparente y auditable (es decir, que terceros puedan verificarla).
Precisión
Los datos para calcular la huella de carbono deben ser ciertos y no presentar errores sistemáticos ni desviaciones respecto de las emisiones reales, de modo que la incertidumbre del resultado se reduzca en la medida de lo posible.
El cálculo de la huella de carbono personal como estrategia del aula
La actividad busca que el alumnado calcule su propia huella de carbono con el fin de reflexionar y asumir cambios de actitud y conducta en el cuidado del ambiente. Los pasos propuestos son:
Paso 1 — Reflexión sobre hábitos cotidianos
Respuesta orientativa: los estudiantes identifican el CO_2 que emiten a través de sus hábitos diarios: movilización, dieta, origen de los alimentos, fuentes de energía del hogar, gestión de residuos y otros hábitos que liberan carbono a la atmósfera.
Paso 2 — Uso de calculadoras en línea
Respuesta orientativa: el docente comparte enlaces de Internet que permiten estimar la huella de carbono personal, por ejemplo:
- Calculadora ambiental de Ecopetrol:
http://www.ecopetrol.com.co/especiales/calculadoraAmbiental/co2.html - Calculadora en español de Carbon Footprint Ltd.:
http://calculator.carbonfootprint.com/calculator.aspx?lang=es&tab=2
Paso 3 — Análisis, exposición y medidas de mitigación
Respuesta orientativa: los estudiantes reconocen las actividades diarias que aportan gases de efecto invernadero (emisiones del hogar, del transporte, origen de los alimentos, etcétera), analizan y evalúan las actividades habituales presentadas en los enlaces, sugieren nuevas actividades o mejoras a las planteadas en los sitios web. Al obtener el resultado de su propia huella, lo exponen al grupo y, si resulta alta respecto del promedio nacional, proponen medidas personales de mitigación.
Ejemplo orientativo de mitigación: si un estudiante calcula una huella elevada por transporte en auto particular, puede compararla con el mismo trayecto en transporte público o bicicleta y estimar la reducción de emisiones correspondiente.
