Ficha: Investigación en el aula — pasatiempos

¿Cuántos estudiantes conforman el aula?

1. Contamos cada respuesta anotada en la pizarra (una por estudiante): Ver TV, jugar en Facebook, ver películas en videos, ver TV, jugar fútbol, ver TV, chatear en Facebook, usar Twitter, ver TV, escuchar música, ver películas en video, escuchar música, jugar voley, pasear, bailar, chatear en Facebook, usar Twitter, nada, ver TV, trabajar, usar internet, jugar fútbol, dibujar, escuchar música, ver videos de música, caminar, jugar Dota, jugar en Facebook.
2. Total de respuestas = 28.

¿Qué actividades se repiten?

1. Identificamos actividades que aparecen más de una vez:
   • Ver TV: 5 veces.
   • Escuchar música: 3 veces.
   • Chatear/jugar en Facebook: 4 veces.
   • Ver películas en video: 2 veces.
   • Jugar fútbol: 2 veces.
   • Usar Twitter: 2 veces.

¿Qué actividades involucran el uso de una computadora?

1. Filtramos actividades que requieren un dispositivo con pantalla/teclado:
   • Jugar en Facebook.
   • Chatear en Facebook.
   • Usar Twitter.
   • Ver películas en video (streaming).
   • Usar internet.
   • Ver videos de música.
   • Jugar Dota.

¿Qué actividades requieren el uso de internet?

1. De la lista anterior, descartamos actividades offline:
   • Jugar en Facebook: requiere internet.
   • Chatear en Facebook: requiere internet.
   • Usar Twitter: requiere internet.
   • Usar internet: requiere internet (explícito).
   • Ver videos de música (plataformas streaming): requiere internet.
   • Jugar Dota (videojuego online): requiere internet.
   • Ver películas en video (streaming): requiere internet.

¿Qué actividades necesitan un espacio libre fuera del aula o de la casa?

1. Identificamos actividades de exterior o espacio amplio:
   • Jugar fútbol: cancha o espacio abierto.
   • Jugar voley: cancha.
   • Pasear: calle o parque.
   • Caminar: calle o parque.

¿Qué le recomendarías a estos estudiantes para procesar y presentar la información adecuadamente?

Respuesta orientativa: Se les recomendaría organizar los datos en una tabla de frecuencias: en la primera columna anotar cada actividad única, y en la segunda columna registrar cuántas veces fue mencionada (frecuencia). Luego podrían ordenar la tabla de mayor a menor frecuencia y, opcionalmente, representar los datos en un gráfico de barras para visualizar cuál es el pasatiempo favorito del aula de forma clara y comprensible para el tutor.