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Unidad 5 · Inicio: El Sol y nuestro planeta

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Respuesta rápida

Puesta de Sol: por el oeste (poniente). Cielo anaranjado por dispersión de la luz. Actividades de observación y conversación para activar ideas previas.

ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 71

Ciencias Naturales – Primero Básico | Texto del Estudiante (MINEDUC) – Descargar PDF · 2024

Ejercicio 1

¿Qué observas en esta imagen?

Respuesta orientativa: Se observa una playa al atardecer: el mar, un muelle sobre el agua, cerros oscuros al fondo, el cielo con tonos naranjas en el horizonte y azules arriba, y una señora mayor conversando con un niño.

Ejercicio 2

¿Qué hora piensas que es en la fotografía?

Respuesta orientativa: Es el atardecer, cerca del anochecer, porque el Sol está bajo y el cielo se ve anaranjado; aproximadamente entre las 19:00 y las 21:00 h según la época del año.

Ejercicio 3

¿Qué estación del año crees que es?

Respuesta orientativa: Podría ser verano o comienzos de otoño, ya que la gente viste ropa ligera y está en la playa, aunque la estación no puede asegurarse solo con la imagen.

Ejercicio 4

¿Has observado la puesta de Sol?

Respuesta orientativa: Es una pregunta personal. Se espera que el estudiante responda con su experiencia, por ejemplo: «Sí, la vi en la playa con mi familia» o «No, pero me gustaría verla».

Ejercicio 5

¿Cómo se ve el cielo?

Respuesta orientativa: El cielo se ve con colores cálidos (naranja, rojo y rosado) cerca del horizonte y azul más arriba, con algunas nubes tenues.

Ejercicio 6

¿Por dónde se pone el Sol en Chile?

Respuesta orientativa: El Sol se pone por el oeste (poniente), en dirección al océano Pacífico, porque la Tierra gira de oeste a este y por eso vemos al Sol "moverse" de este a oeste.

Ejercicio 7

¿Qué te gustaría saber sobre este nuevo tema de unidad?

Respuesta orientativa: Respuesta abierta; por ejemplo: por qué el cielo cambia de color, por qué se hace de noche, dónde se esconde el Sol o qué pasa con la Luna y las estrellas.

Ejercicio 8

¿Qué pasa en el cielo cuando se oculta el Sol? (pregunta del niño en la imagen)

Respuesta orientativa: Cuando el Sol baja, su luz atraviesa más aire y las partículas dispersan los colores azules y violetas; por eso vemos rojos y naranjas. Al esconderse el Sol, el cielo se oscurece y aparecen las estrellas.

Actitudes científicas de la Unidad

Se trabajarán tres actitudes: demostrar curiosidad e interés por los eventos del entorno natural; mantener un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante; y asumir responsabilidades e interactuar de forma colaborativa y flexible, aportando al trabajo en equipo.

Respuesta orientativa: Estas actitudes se desarrollan durante toda la Unidad, por lo que el docente las modela y las retroalimenta en cada actividad experimental y de observación.

Contenido de la página

Orientaciones texto del estudiante

Unidad 5 · Inicio

Ideas previas

Para motivar el inicio de la Unidad, invite a los estudiantes a conversar en torno a la fotografía del atardecer en la playa. A partir de las siguientes preguntas explore acerca de sus conocimientos previos.

Motívelos a observar la imagen y formule las siguientes preguntas: ¿qué observas en esta imagen?, ¿qué hora piensas que es en la fotografía?, ¿qué estación del año crees que es?, ¿has observado la puesta de Sol?, ¿cómo se ve el cielo?, ¿por dónde se pone el Sol en Chile?, ¿qué te gustaría saber sobre este nuevo tema de unidad? Modele las respuestas entregando un formato de respuesta estándar: «Yo observo que…», «Yo pienso que…», «Me llama la atención…», «Me gustaría saber…».

Actitudes científicas

Durante esta Unidad se trabajarán las siguientes actitudes:

Demostrar curiosidad e interés por conocer eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo en común.

Propósito y recomendaciones

El propósito de estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación de las fotografías y detectar los conocimientos previos de los alumnos.

Se sugiere aplicar la Evaluación diagnóstica adjunta en el material fotocopiable páginas 308 y 309 de esta Guía, para identificar los conocimientos previos y conductas de entrada de los estudiantes para la Unidad.

Unidad 5 · El Sol y nuestro planeta Globo de diálogo del niño: «¿Qué pasa en el cielo cuando se oculta el Sol?» Página del texto del estudiante: 136 · Página de la Guía: 262

Tabla

Pregunta para los estudiantes	Respuesta orientativa del docente
¿Qué observas en esta imagen?	Playa al atardecer, mar, muelle, cerros, cielo anaranjado, señora y niño.
¿Qué hora piensas que es?	Atardecer / anochecer.
¿Qué estación del año crees que es?	Verano o inicio de otoño (ropa ligera, playa).
¿Has observado la puesta de Sol?	Respuesta personal del estudiante.
¿Cómo se ve el cielo?	Naranja y rojo abajo, azul arriba.
¿Por dónde se pone el Sol en Chile?	Por el oeste (poniente), hacia el Pacífico.
¿Qué te gustaría saber sobre este tema?	Respuesta abierta; se anota para retomarla en la Unidad.

Diagrama

mindmap
  root((El Sol y\nnuestro planeta))
    Ideas previas
      Observar el atardecer
      Conversar y preguntar
      Formato de respuesta
    Actitudes cientificas
      Curiosidad
      Trabajo riguroso y honesto
      Trabajo colaborativo
    Proposito
      Motivar el aprendizaje
      Detectar conocimientos previos

Glosario (4)

Atardecer: Momento del día en que el Sol desciende y se oculta en el horizonte.
Puesta de Sol: Instante en que el Sol desaparece bajo el horizonte por el oeste o poniente.
Conocimientos previos: Ideas y experiencias que el estudiante ya tiene antes de aprender un tema nuevo.
Actitudes científicas: Formas de actuar y trabajar propias de la ciencia: curiosidad, rigor, honestidad y colaboración.

Preguntas para practicar

¿Qué observas en esta imagen?

Una playa al atardecer con el mar, un muelle, cerros al fondo, el cielo anaranjado y una señora mayor conversando con un niño.

¿Qué hora piensas que es en la fotografía?

Es el atardecer, cerca del anochecer, porque el Sol está bajo y el cielo se ve anaranjado.

¿Qué estación del año crees que es?

Probablemente verano o inicios de otoño, por la ropa ligera y la vestimenta de playa, aunque no puede asegurarse solo con la imagen.

¿Has observado la puesta de Sol?

Pregunta personal; el estudiante relata su experiencia, por ejemplo: «Sí, la vi en la playa con mi familia».

¿Cómo se ve el cielo?

Con colores cálidos (naranja, rojo y rosado) cerca del horizonte y azul más arriba, con nubes tenues.

¿Por dónde se pone el Sol en Chile?

Por el oeste (poniente), hacia el océano Pacífico, porque la Tierra gira de oeste a este.

¿Qué te gustaría saber sobre este nuevo tema de unidad?

Respuesta abierta: por qué cambia el color del cielo, por qué se hace de noche, dónde se esconde el Sol.

¿Qué pasa en el cielo cuando se oculta el Sol?

La luz del Sol atraviesa más aire y las partículas dispersan los colores azules y violetas; vemos rojos y naranjas y luego el cielo se oscurece hasta aparecer las estrellas.

Temas y conceptos clave

El Sol y nuestro planetaIdeas previasActitudes científicasPropósito y recomendaciones de la Unidadatardecerpuesta de Solobservación de imágenesconocimientos previoscuriosidad científica

Fuentes y referencias

MINEDUC Chile – Ciencias Naturales, Texto del Estudiante 1° básico, Unidad 5
Guía didáctica del docente, Evaluación diagnóstica, páginas 308-309

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Figuras de la página (1)

Escena de una playa al atardecer: el mar y un muelle a la izquierda, cerros oscuros al fondo, cielo con tonos anaranjados y azules. En primer plano, una señora mayor arrodillada conversa con un niño de polera verde que señala el horizonte. Un globo de diálogo dice: «¿Qué pasa en el cielo cuando se oculta el Sol?». — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por dónde se pone el Sol en Chile?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué el cielo se pone anaranjado al atardecer?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las actitudes científicas en primero básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer el Sol como fuente de luz y calor
• Diferenciar el día y la noche
• Describir lo que se observa en una imagen

Siguiente tema sugerido

El Sol como fuente de luz y calor (desarrollo de la Unidad 5)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1665 caracteres

Orientaciones texto del estudiante

Unidad 5 · Inicio

Ideas previas

Para motivar el inicio de la Unidad,invite a los estudiantes a conversar en torno a la fotografia del atardecer en la playa. A partir de las siguientes preguntas que se presentan explore acerca de sus conocimientos previos.

Motívelos a observar la imagen y formule las siguientes preguntas: iquéobservas en esta imagen?, iqué hora piensas que es en la fotografia?, iquéestación del año crees que es?, jhas observado la puesta de Sol?, jcómo se ve el cielo?, ipor dónde se pone el Sol en Chile?, iqué te gustaría saber sobre este nuevo tema de unidad? Modele las respuestas entregando un formato de respuesta estándar: "Yo observo que ."; “Yo pienso que..."; "Me llama la atención...", "Me gustaría saber..."

Actitudes cientificas

Durante esta Unidad, se trabajarán las siguientes actitudes:

Demostrar curiosidad e interés por conocer eventos que conforman el en.torno natural.

Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.

Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo en común.

Propósito y recomendaciones

El propósito de estas páginas es motivar el aprendizaje mediante la observación de las fotografias y detectar los conocimientos previos de los alumnos.

Se sugiere aplicar la Evaluación diagnóstica adjunta en el material fotocopiable páginas 308 y 309 de esta Guía, para identificar los conocimientos previos y conductas de entrada de los estudiantes para la Unidad.

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