El día y la noche: profundización, herramientas digitales y actividades de observación

Actividad 1. Dibujar y colorear actividades de la mañana, el mediodía, la tarde y la noche

Enunciado: dibujar y colorear una actividad para cada momento del día y luego la estación del año en que se encuentran.

1. Se separa la hoja en cuatro franjas y se rotulan: mañana, mediodía, tarde, noche.
2. Mañana: despertar, desayunar, lavarse los dientes, ponerse el uniforme.
3. Mediodía: almorzar en el colegio, jugar en el patio, estar en clases.
4. Tarde: hacer las tareas, jugar, ver el atardecer.
5. Noche: cenar, bañarse, dormir con la luz apagada.
6. Se agrega un dibujo de la estación del año: en Chile, si el Sol se pone temprano y hace frío, corresponde al otoño o al invierno; si los días son largos y cálidos, a la primavera o al verano.
7. Todos los dibujos se pegan en un mural de la sala como apertura de la Unidad.

Enunciado: observar la fotografía de Taltal y responder qué momento del día muestra.

1. En la imagen el Sol está bajo, casi tocando el horizonte del mar.
2. El cielo se ve anaranjado y el reflejo del Sol se alarga sobre el agua.
3. Esos dos rasgos corresponden al atardecer (puesta de Sol), no al amanecer, porque el Sol ya está descendiendo tras el horizonte.

Enunciado: indicar por qué lado del cielo se oculta el Sol visto desde la casa.

1. El Sol sale por el este (oriente o naciente) y se oculta por el oeste (poniente).
2. Por eso, al mirar la puesta de Sol, esta ocurre en el lado opuesto a donde nace.
3. Desde cualquier casa de Chile, si se mira hacia el mar por el poniente, el Sol se oculta sobre el océano.

Enunciado: ver el video en https://www.enlacesmineduc.cl con el código G20N1BP263A y responder las preguntas de observación.

1. ¿Qué te gustó del video? Los colores y la música que muestran la diferencia entre el día luminoso y la noche oscura.
2. ¿Cómo eran los dos personajes? Uno representaba el día (luminoso, cálido, activo) y el otro la noche (oscuro, tranquilo, con estrellas).
3. ¿Qué representaban en su cuerpo? En el cuerpo del personaje del día se veían elementos como el Sol y el cielo azul; en el de la noche, la Luna y las estrellas.
4. ¿Qué relación existe entre el video y el título de la unidad? El video explica justamente el ciclo día-noche, que es el tema central de la Unidad.
5. ¿Qué aprendizaje te dejó este video? Que la Tierra gira sobre sí misma y por eso hay día y noche, y que ambos momentos se repiten cada 24 horas.

Enunciado: dar ejemplos de personas que trabajan de noche y comentar la importancia de su labor.

1. Ejemplos: médicos y enfermeras de turno, carabineros, bomberos, guardias, panaderos, conductores de buses nocturnos.
2. Su labor es importante porque cuidan la salud, la seguridad y el abastecimiento de la comunidad durante las horas en que la mayoría descansa.
3. Sin ellos, no habría atención de urgencias ni protección frente a accidentes o incendios nocturnos.