Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 141)

iQué aprendí?

Unidad 4: jCómo conservar el pasado?

1. Observa las siguientes imágenes y responde:

Parque Nacional Pan de Azúcar,Zona Norte.

① jQué harías para defender el patrimonio que muestran las fotografias si estuviese en peligro? Escribe una propuesta con un compañero.

② jQué labor cumplen las instituciones y sus trabajadores en el cuidado del patrimonio? Explica su aporte.

③ Evalúa tus aprendizajes en relación con el patrimonio de Chile.

jQué sabía del patrimonio?

iQué sé ahora del patrimonio?

iQuémás quisiera saber del patrimonio?

4jCuánto me interesa el patrimonio? Asígnate las estrellas según tu interés.

Conocí el patrimonio de Chile. Aún tengo dificultad para verlo en mi localidad.

★★

Veo el patrimonio en mi localidad y pais, pero no actúo para cuidarlo.

★★★

Distingo los tipos de patrimonio. Me preocupo por ellos y su permanencia.

Cierre de la clase: 25 minutos

Para terminar la clase se recomienda realizar una revisión en voz alta de cada una de las preguntas e invite a sus estudiantes a compartir,finalmente, sus impresiones, sensación de progreso y temáticas que más los motivaron al momento de realizar las actividades.

Para cerrar la Unidad 4, se sugiere aplicar la Evaluación final disponible en la sección Instrumentos para la evaluación de esta guía.

Claves para la evaluación de las actividades

Sintetizo.

Para la pregunta central del Sintetizo,se espera que la respuesta indique que el patrimonio natural y cultural se conserva mediante el compromiso que todas las personas asumimos en la protección y conservación de este, gracias a acciones concretas, simples y cotidianas.

iQué aprendí?

1. Se espera que los estudiantes enuncien maneras de proteger el patrimonio, como:realizar campañas de información y educación, difundir estas malas acciones por las redes sociales y/o medios de comunicación, entre otras.

2. Se espera que los estudiantes señalen que las instituciones cumplen una función educativa, de difusión de información en torno al tema y propongan acciones para el cuidado patrimonial.

Las preguntas 3 y 4 tienen como objetivo promover la metacognición entre los estudiantes.

3. Se espera que el estudiante evalúe su aprendizaje y establezca niveles de logro,al comparar la situación inicial y al término de la unidad. Se espera que el estudiante entregue y explique un aspecto por cada criterio.

4. Se espera que los estudiantes se asignen estrellas de acuerdo a la autoevaluación de su proceso de aprendizaje en la Unidad 4.

Para mayor detalle de estas respuestas,puede consultar la sección Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de la presente guía.



Cementerio General, Zona Central.


Unidad 4

Orientaciones y planificaciones de clase

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