Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 144)

Pág.141 Actividades

1. Se espera que la respuesta del estudiante tome en consideración la forma como los relatos nos hablan de la cosmovisión de una comunidad, por lo tanto, dicha historia se mantendrá viva en la medida que los participantes de ella se preocupen por rescatarla y difundirla más allá de los límites en donde se circunscribe su experiencia de vida.

2. Se sugiere evaluar esta actividad mediante una lista de cotejo que evidencie los conocimientos del estudiante, pero también la actitud adoptada al momento de realizar la tarea. A continuación, se adjunta una lista de cotejo para utilizar en la evaluación de la actividad.

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1. Se espera que los estudiantes investiguen los casos de las salitreras Santiago Humberstone y Sewell, ambos lugares reconocidos como patrimonio de la humanidad. Para el caso de la salitrera S. Humberstone, es importante que el resultado de la investigación destaque las caracteristicas del entorno geográfico donde ella se emplazó y el auge económico que representópara el pais, gracias a la labor de miles de trabajadores que se desplazaron hacia el desierto, buscando trabajo y adaptándose a un lugar inhóspito para vivir y trabajar. Algo similar ocurre

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1. Independientemente de las respuestas que entreguen los estudiantes en sus cartas, se espera que en cada una de ellas se apropie del concepto de tradición, enraizado en la presencia del "tesoro humano vivoy, ya que, en el caso de Nemesio Moscoso,la actividad desarrollada por él data de hace 5O años, y gracias a su labor mantiene una práctica ancestral relacionada con la cosmovisión andina que se refleja en sus ritos y celebraciones.Por lo tanto, la pervivencia de su oficio es, a la vez, la pervivencia de la historia de los pueblos andinos y todo lo que

con Sewell, donde sus habitantes fundaron un nuevo modelo de ciudad, emplazada entre los cerros cordilleranos buscando nueva oportunidades de vida gracias al auge de la mineria del cobre en dicha zona. En ambos casos, el espacio forja la identidad de la comunidad que allí habita.

2. Se busca que el estudiante explique que ambos casos representan un ejemplo de cómo las comunidades se adaptan y transforman el medio y es esa relación única la que hace atractivos a estos lugares.

ellos representan para la conformación de nuestro pais. El caso de Cristina Calderón es aún más significativo, puesto que una lengua se mantiene viva en la medida que existan personas que la hablen y difundan. Por otro lado, su labor ha permitido que la historia e idioma nativo de los yaganes persistan sin ceder ante los avances de la modernidad. Para evaluar la carta escrita por sus estudiantes, se adjunta un modelo de lista de cotejo que puede ser utilizado para evaluar la actividad.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

Lista de cotejo 《Dibujo leyendas de Chiley

Indicadores	Logrado	No logrado
El estudiante selecciona una leyenda y la relaciona con una zona geográfica de Chile
El estudiante identifica la idea central de la leyenda
El estudiante presenta un dibujo concordante con la idea central de la leyenda
El estudiante utiliza el tiempo de clase para preparar su trabajo
En caso de existir preguntas, el estudiante responde a sus compañeros y/o profesor
El estudiante mantiene una actitud de respeto y esfuerzo en la actividad solicitada
La propuesta artística se presenta limpia y ordenada
Observaciones y comentarios:

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Unidad 4:Cómo conservar el pasado?