Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 143)

2. Se espera que en esta respuesta, el estudiante relacione el estado de conservación a pesar del paso del tiempo, pero también la maestra de quienes lo crearon, en un período en el que las técnicas y tecnologías aplicadas no eran las que solemos ver en la actualidad. Aun así, esta construcción se mantiene casi intacta, a diferencia de otras modernas que han colapsado ante catástrofes de la naturaleza, por lo tanto, se debe rescatar el valor e importancia de nuestros antepasados, quienes fueron precursores en distintas ramas del conocimiento.

Págs. 138 y 139 Actividades

1. La página sugerida a modo de recurso cuenta con una diversidad de muestras del patrimonio cultural de Chile. Como propuesta para que trabajen sus estudiantes, se recomienda ir a la sección "Temas》 e ingresar a la cápsula "Los sonidos de Chile》,ya que en ella encontrará ejemplos audiovisuales representativos de la tradición musical de algunas zonas del pais. Se adjunta la siguiente lista de cotejo para evaluar la actividad.

2. Se espera que el estudiante apele a sus conocimientos previos referidos a las unidades 2 y 3, ya que en ellas se aborda el mestizaje cultural surgido de ese encuentro y cómo este permaneció en el tiempo. Se sugiere destacar que ese encuentro, si bien tuvo episodios de enfrentamiento y tensión,también presenta otros en donde ambas culturas convivieron,fusionándose en muchas de las tradiciones que hoy realizamos y mantenemos como pueblo.

3. Mediante esta investigación, el estudiante sabrá que el viaducto del Malleco fue una de las principales vías de comunicación entre la Zona Sur y Centro del pais, permitiendo el desarrollo económico y comercial de la zona y sus habitantes.Por otro lado, su construcción representa el avance de la técnica y la tecnología para Chile, en un período donde el pais buscaba ponerse a la vanguardia de la modernidad. Finalmente, el traslado de la estructura también representa un hito en la logística, ya que mover partes de su estructura desde Europa a Chile representó toda una hazaña.

4. Se espera que el estudiante destaque que esta práctica entraña enormes dificultades para su preservación, ya que al transmitirse de forma oral y de generación en generación, estásometida a que existan personas al interior de la comunidad donde se formaron que quieran continuar con ellas con el mismo interés de quienes las crearon. Por otro lado, deben convivir con otras formas de entretención modernas que muchas veces llaman la atención en mayor medida, transformándose en una amenaza para su supervivencia.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

4Unidad

Lista de cotejo <lnvestigación patrimonio cultural: repertorio musical de mi regióny

Indicadores	Logrado	No logrado
El estudiante identifica un baile, canción o instrumento musical patrimonial representativo de su región
El estudiante describe dos características del patrimonio musical presentado
El estudiante acompaña su presentación con imágenes, canciones u objetos relacionados con el patrimonio musical escogido
El estudiante mantiene una actitud de respeto y esfuerzo en la actividad solicitada
En caso de existir preguntas durante la presentación, el estudiante responde a sus compañeros y/o profesor
El estudiante utiliza el tiempo de clase para investigar la muestra patrimonial de la región
La investigación se presenta limpia y ordenada
Observaciones y comentarios:

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