Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 146)

2. Se espera que el estudiante responda sobre la base de acciones que efectivamente pueda realizar desde su rol como estudiante,por lo tanto, plausibles para difundir el conocimiento de un "tesoro humano vivoy en el contexto educativo del nivel. A modo de ejemplo, se podría esperar el siguiente tipo de respuesta:"Escribiria una carta solicitando que visitara mi colegio en el contexto de las celebraciones de aniversario o Semana de la Historia para que nos hable acerca de su labor e importancia para la historia de la comunidad>.

3. Por medio de esta pregunta, se espera que el estudiante desarrolle la metacognición, al reflexionar sobre el modo

Pág. 147 Actividades

1. En esta pregunta, se espera que los estudiantes reconozcan en las imágenes los elementos representativos de cada paisaje,estableciendo criterios comunes, como son los recursos hidricos,el relieve, la flora y fauna en los casos que corresponde y que en definitiva conforman el patrimonio natural. Se recomienda destacar que son patrimonio porque precisamente resguardan aquellos elementos del patrimonio natural amenazados por el ser humano y el entorno y que, respondiendo a las características de ese entorno y la posible magnitud del daño asociado, existen lugares especiales para su cuidado, lo cual se

cómo desarrolla sus rutinas de pensamiento, identificando sus dificultades, a la vez que explica las posibles estrategias de aprendizaje que utilizará para mejorar en el futuro estos aspectos que resultan débiles en esta lección. Además, esta rutina de pensamiento permite que el estudiante comprenda que el aprendizaje es un proceso perfectible y constante que todos debemos desarrollar en el tiempo

4. Se espera que el estudiante reconozca diferencias en su grado de comprensión de los temas abordados en la lección,identificando un cambio con respecto a la situación inicial y posterior al desarrollo de esta.

desprende de las cápsulas explicativas asociadas a cada uno de los recursos visuales presentados.

2. Se espera que el estudiante, mediante la investigación,indague en las especies representativas de la flora y fauna amenazadas en su región. Para que la respuesta sea correcta debe contener todos los criterios descritos en la actividad y, a la vez, ponderar fundamentalmente la importancia de cuidar dicha especie de la flora y fauna amenazada. Se sugiere evaluar la actividad mediante la siguiente lista de cotejo.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

Lista de cotejo 《Presentaciones escritas

Indicadores	Logrado	No logrado
El estudiante selecciona la región que investigará
El estudiante identifica en su trabajo una especie de la flora o fauna representativa de su región que se encuentre amenazada
El estudiante describe tres características de la especie de la flora o fauna que se encuentra amenazada
El estudiante explica una razón por la cual la especie de flora o fauna se encuentra amenazada
El escrito cumple con las normas de redacción: ortografia y puntuación
El escrito posee una estructura coherente que facilita su lectura y comprensión
El estudiante utiliza el tiempo de clase para preparar su trabajo
El estudiante mantiene una actitud de respeto y esfuerzo en la actividad solicitada
El estudiante presenta su trabajo en la fecha indicada
Observaciones y comentarios:

314

Unidad 4:Cómo conservar el pasado?