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Págs.152 y 153 Taller de habilidades

Para el siguiente taller, se propone utilizar una rúbrica de evaluación que permitirá evaluar el trabajo realizado por los estudiantes durante la elaboración del diptico.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

4Unidad

Rúbrica de evaluación 《Elaboración de un diptico informativoy

Criterio /descriptor	Excelente (4 puntos)	Bueno (3 puntos)	Regular (1 punto)
Selección del museo regional	El estudiante selecciona un museo regional, vinculando su temática de conservación patrimonial con alguno de los temas vistos en el año.	El estudiante selecciona un museo regional, sin embargo, su temática de conservación patrimonial no se relaciona con los temas vistos en el año	El estudiante selecciona un museo regional.
Estructura del díptico	El estudiante elabora un díptico en una hoja de bloc doblada por la mitad.	El estudiante elabora un díptico, pero en otro material.	El estudiante elabora su presentación en otro formato.
Aspectos estructurales de la portada del díptico	El estudiante enuncia en la portada del díptico: el título del museo y la foto/dibujo representativo del museo.	El estudiante enuncia en la portada del díptico: el título del museo o la foto/dibujo representativo del museo.	El estudiante presenta laportada en blanco o solo con sus datos personales.
Aspectos estructurales del interior del díptico	El estudiante describe las características del museo y las recomendaciones para su visita.	El estudiante describe algunas de las caracter´sticas del museo y las recomendaciones para su visita.	El estudiante describe algunasde las características del museo.
Aspectos estructurales de la contratapa del díptico	El estudiante señala en la contratapa la ubicación y horario de atención del museo regional seleccionado.	El estudiante señala en la contratapa la ubicación u horario de atención del museo regional seleccionado.	El estudiante presenta la contratapa en blanco o con datos que no han sido solicitados.
Presentación visual	El estudiante integra una foto en la portada del díptico y dos en el interior, apoyando visualmente las características descritas del museo regional seleccionado	El estudiante integra una foto en la portada del díptico y una en el interior, apoyando visualmente las características descritas del museo regional seleccionado	El estudiante integra algunas fotos, pero sin relación con las características del museo regional seleccionado.