Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 153)

2. Por medio de esta pregunta, se intenta rescatar el valor de todos aquellos que resguardan el patrimonio de Chile, sin realizar distinciones entre oficios y profesiones.

Se espera que los estudiantes indiquen que, en el caso de la restauradora, tiene como misión reparar aquellas piezas u objetos que han sido dañados, ya sea por acción de una persona o por el paso del tiempo. Mediante su labor, estos objetos pueden preservarse por más tiempo y, en algunos casos incluso,asemejarse a como fueron originalmente.

Con respecto al paleontólogo, este se dedica a investigar,indagar, descubrir y rescatar los fósiles que se encuentran escondidos en la tierra. A través de su trabajo podemos descubrir el modo como habitaban la Tierra antiguas especies y las formas utilizadas para relacionarse en el ecosistema.

Finalmente, los veterinarios se dedican al cuidado de animales que requieren algún tipo de tratamiento que les permita desenvolverse de forma normal en su hábitat.

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1. Se espera que los estudiantes reconozcan el valor que poseen las normas, en una primera instancia, relacionándolas con su contexto cotidiano, como son el hogar y el establecimiento educacional, para luego extrapolar dicho conocimiento y valor hacia un contexto mayor, como es la sociedad. En ese sentido,las normas presentadas a modo de ejemplo se utilizan con el objetivo de resguardar el patrimonio cultural y, así, ponderar su importancia para la preservación de los espacios y objetos donde se resguarda dicho patrimonio. De esta forma, se busca que el estudiante comprenda que el respeto hacia ellas representa una forma de cooperar con la labor de quienes se desempeñan en estos oficios y profesiones y, a su vez, como un reflejo de empatía hacia su trabajo y rol social.

2. Se espera que el estudiante tome como ejemplo algunas de las normas presentadas y a partir de ellas, realice un cartel explicando la importancia de respetarla. Se sugiere considerar aspectos como la coherencia entre la norma adoptada y su uso con relación al espacio donde se resguarda un determinado tipo de patrimonio cultural. Por ejemplo, si el patrimonio que se resguarda son textos antiguos en una biblioteca,las normas seleccionadas deben ir en concordancia con el objeto que se desea preservar, vale decir, se tendrá que elegir alguna que señale la importancia de "no comer》 al interior del recinto, ya que podrían manchar los textos; "no tocar los textos directamente con las manos》, sino utilizando guantes especiales para ello.

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3. Se espera que el estudiante reconozca en la imagen las acciones erróneas que realizan los niños y niñas en el sitio patrimonial visitado. En ese sentido, la acción que se repudia es la contaminación ocasionada en el lugar a raiz de los desperdicios que ellos dejan a su paso, más aún, cuando la basura la dejan frente al cartel de bienvenida del patrimonio natural. El estudiante debe relacionar las acciones erróneas con las medidas que debería adoptar para evitar tal situación.Nuevamente, se espera que las medidas a realizar se encuentren contextualizadas y acordes a lo que efectivamente podría hacer un niño o nina a esa edad. Ejemplos de este tipo de medidas serian: "al momento de visitar un sitio patrimonial,llevar consigo una bolsa donde puedan introducir los desechos generados por los visitantes》; "si ven basura, recolectarla y ubicarla en los contenedores o basureros habilitados para tal efectoy; "señalar al encargado del parque que en algunos sitios hay presencia de basura que es necesario retirar>.

4. Se espera que el estudiante tome conciencia de la importancia del cuidado del patrimonio y que acciones como las descritas en la imagen son repudiables, ya que no solo afectan estéticamente el patrimonio cultural, sino que también su preservación para las futuras generaciones. Si todo el patrimonio cultural se encontrara en dichas condiciones, el conocimiento histórico se veria amenazado, pues cada muestra patrimonial da cuenta de la historia de un pueblo y si este se daña, ese conocimiento se restringe para aquellos que nos sucederán.

5. Esta pregunta apela a la comprensión del estudiante en relación con el contenido tratado. Se espera que escriba una idea viable como, por ejemplo, que "las autoridades establezcan sanciones severas contra quienes sean responsables de estos daños hacia el patrimoniow.

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

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