Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 46)

Planificación

Clase 15 (págs.116 y 117)

Propósito

Comprender el concepto de legado a partir del análisis de imágenes.

Objetivo de Aprendizaje

OA4

Inicio de la clase: 15 minutos

Se recomienda iniciar la clase activando los conocimientos previos de sus estudiantes a partir de preguntas como: jhace cuánto tiempo se conocen como curso?, jhace cuánto tiempo que están en este colegio?, zha habido cambios desde ese entonces?, justedes cómo eran cuando niños o niñas?, jhan cambiado solo físicamente o también emocionalmente?

Estas preguntas además promueven el desarrollo de la actitud "F> del programa de estudios.

Desarrollo de la clase: 20 minutos

Se sugiere promover la comunicación entre los estudiantes por medio del análisis de las imágenes de la doble página. Puede preguntar:iqué observamos en la imagen?, ialguno de ustedes reconoce este lugar?, iqué diferencias observamos entre ambas imágenes?

Taller de habilidades

iQué es un legado?

En este taller conocerás qué es un legado, observando fotografias que nos demuestran qué permanece o cambia en el tiempo.

Paso

》Vocabulario

Observa las fotografias.

Las fotografias son imágenes tomadas de la realidad. Las más antiguas se imprimían en blanco y negro. Actualmente, la mayoría son digitales y a color.

Legado:elementos materiales o costumbres heredadas del pasado.

Estacion Central hace más de 100 anos. Santiago, Zona Central.

Paso 2

Realiza una lista de los elementos que observas.

Por ejemplo: 《Veo una bandera y un reloj, medios de transporte,personas, etc.》.

Habilidades y procedimientos

Para analizar imágenes, se sugiere partir por la descripción de los elementos que la conforman de modo aislado, enunciando y describiendo a simple vista lo que observan los estudiantes. Se recomienda anotar los elementos y las características asociadas a cada uno de ellos en la pizarra para así no olvidarlos. Luego, establecer relaciones de semejanza y diferencia entre ambas imágenes.

Finalmente, los estudiantes podrán elaborar hipótesis para explicar por quécreen que hay diferencias y semejanzas entre ambas.

Orientaciones y planificaciones de clase




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Unidad 3: iPor qué Chile es diverso?