Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 49)

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que los estudiantes señalen que la mayor parte proviene de América e identifiquen los siguientes países emisores: Colombia, Perú,Argentina, Haití, Venezuela, España y China.

2. Se espera que los estudiantes respondan que los niños les podrian enseñar otras costumbres, idiomas, tradiciones.

3. Se espera que los estudiantes mencionen los siguientes mecanismos de integración: invitarlos a jugar en los recreos, ayudarlos en las tareas,formar grupos con ellos cuando deban realizar trabajos, entre otros. Todo lo anterior, en un ambiente de respeto, tolerancia y empatía.

Se aconseja complementar estas respuestas con información anexa disponible en el Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de esta guía.

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje significativo

Como una forma de desarrollar los contenidos y las actitudes centrales de la clase, se sugiere realizar el siguiente tipo de preguntas: iqué es lo que más extrañarías si tú tuvieras que migrar?

A medida que los estudiantes entreguen respuestas, propiciar nuevas preguntas que les permitan desarrollar el pensamiento profundo, por ejemplo: iqué te hace pensar en eso?, jen qué te fijaste para darte cuenta de tal sensación o emoción?, jde quémanera podemos verificar lo que dices?Todas ellas permiten explicitar sus cadenas de razonamiento haciendo visibles sus estrategias de pensamiento.

Trabajando con la diversidad

En caso de que existan niños o niñas inmigrantes en el curso, preguntarles si quieren compartir sus experiencias. Para crear un clima de aula basado en el respeto,enfatice en el grupo curso el valor de estos testimonios.

Cierre de la clase: 10 minutos

Orientaciones

Para fomentar la actitud central de la lección,se sugiere dar espacio para una reflexión personal en la que cada estudiante elabore un compromiso en su cuaderno, el cual apunte a ayudar a la integración de los inmigrantes.


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Orientaciones y planifi caciones de clase

Unidad

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