Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 55)

Recurso 3La ruleta de las situaciones.

3Formen grupos de tres companeros y jueguen a la ruleta. Para esto,hagan rodar un lápiz sobre ella y representen la situación que les tocó.

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Cierre de la clase: 10 minutos

Para concluir la clase, se sugiere realizar la siguiente pregunta problematizadora: jcómo podemos integrar a los niños y niñas inmigrantes en la sociedad?, ipor qué es importante que los niños y niñas inmigrantes reciban los mismos beneficios que los niños chilenos?

Y para desarrollar la metacognición de los estudiantes, se recomienda preguntar: de las situaciones solicitadas en la ruleta, jhubo alguna que te costara más dramatizar?, ipor qué?

Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que el estudiante mencione dos acciones concretas, por ejemplo: ayudarlo a entender el español y las frases chilenas,así como también a estudiar, y presentarle amigos y amigas del curso, etc.

2. Se espera que el estudiante explique que mediante estas acciones, los inmigrantes se sienten acogidos y considerados.

3. Se espera que el estudiante realice la actividad "La ruleta de las situaciones》siguiendo las instrucciones del profesor, y en los casos solicitados por la ruleta, que reaccione en concordancia con la situación planteada por cada casilla.

Se sugiere complementar estas respuestas con información anexa disponible en el Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de esta gu´a.

Orientaciones

Para aplicar la actividad de la ruleta, se propone seguir los siguientes pasos: se formarán grupos en los que cada uno recibiráun dado, y deberán cruzar la ruleta presente en el libro cumpliendo con los desafíos que en ella se presentan. Deben avanzar por turnos y cada uno deberá cumplir con lo dicho en la casilla, sin importar que ya se haya hecho antes. Cabe destacar que la modalidad de trabajo es mediante la representación, deben actuar lo que les toque según la casilla. El niño o niña podráavanzar solo cuando el grupo completo acepte la representación como válida.


Orientaciones y planificaciones de clase

3Unidad

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