Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 57)

Recurso2

Marcha a favor de la migración en Santiago el 27de Enero de 2019.

2jQué significa la frase de la fotografia 《la migración es un derecho>?Conversa con tu curso.

iCómo voy?

①jDe dónde provienen los inmigrantes en la actualidad?, Explica.

② Escribe los aportes de los inmigrantes de la actualidad. Para ello, copia la siguiente tabla en tu cuaderno:

Pais Comida Cultura/Deporte Comercio

③ jQué desafios enfrentan los inmigrantes al llegar a Chile?, jcómo favorecerías su integración?

jQué aprendiste en esta lección sobre los inmigrantes que antes no sabías?

⑤ iCómo te relacionas con la inmigración actual? Comenta con tu curso.

Conozco el origen de los inmigrantes de la actualidad.

Conozco el aporte de los inmigrantes de la actualidad a la sociedad chilena.

★★吉 Valoro el aporte de los inmigrantes y favorezco su integración a la sociedad chilena.

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Claves para la evaluación de las actividades

1. Se espera que los estudiantes construyan un relato crítico donde se visualicen los conceptos y actitudes centrales de la lección: respeto,empatía y tolerancia. Por ejemplo: Respeten el derecho a la educación que tenemos todos los niños y no molesten a María.

2. Se espera que el estudiante reflexione en torno a que las personas no pueden ser ilegales, lo que es ilegal son los actos que se cometen y si alguien no ha cometido ninguna falta, no debe ser juzgado ni expulsado.

Se sugiere complementar estas respuestas con información anexa disponible en el Solucionario extendido e instrumentos de evaluación de esta guía.

Desarrollo del pensamiento

Pensamiento profundo

Plantear la siguiente pregunta para profundizar en las relaciones conceptuales:analizadas en los recursos, iqué acciones generan discriminación?, ipor qué la discriminación hace sentir mal a las personas?, ide qué forma puede ser discriminado un inmigrante?

Para desarrollar el pensamiento crítico en sus estudiantes, puede preguntar: icreen que la actitud de los compañeros de Mar´a fue la correcta?, ipor qué?, iqué hubieses hecho túen su situación?

Cierre de la clase: 25 minutos

Se sugiere resolver de manera conjunta las actividades señaladas en la actividad iCómo voy?, propiciando espacios de interacción y contraste de ideas.

Las claves de resolución de la actividad ;Cómo voy?, así como la evaluación formativa de la Lección 3, se encuentran disponibles en la sección Solucionario extendido e instrumentos de evaluación y en Instrumentos para la evaluación de esta guía.


Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

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