Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 62)

Solucionario extendido e instrumentos de evaluación

Pág. 93 Nos hacemos preguntas

1. Se espera que los estudiantes identifiquen el origen de la fiesta en los inmigrantes africanos que en el pasado llegaron a la Zona Norte del país.

Pág. 94 Actividades

1. Se espera que el estudiante reconozca que seguimos comiendo estos alimentos porque son parte de nuestra tradición .

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3. Se espera que el estudiante comprenda que el legado de los pueblos originarios permanece y que hacemos uso de él en nuestra cotidianeidad sin siquiera estar completamente conscientes de ello. Además, mediante la confección del diccionario ilustrado, comprenderá que uno de los modos más

2.Se espera que los estudiantes infieran a partir de los elementos representativos de la imagen que la fiesta pertenece a la comunidad afrodescendiente en Arica.

2. Es una pregunta de carácter abierta, pero probablemente el estudiante puede dar ejemplos: pastel de choclo, puré, papas fritas.

efectivos de mantener dicha herencia cultural es por medio del lenguaje, puesto que es la forma de transmitir y socializar la experiencia histórica. Se sugiere utilizar la siguiente lista de cotejo en caso de que quiera evaluar la actividad.

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4. Se espera que el estudiante releve conocimientos previos de la unidad anterior, como la importancia que tiene la naturaleza para los pueblos originarios y cómo el desarrollo de sus actividades se relaciona estrechamente con ella. En este sentido,

las llamas permiten transportar la mercancia, sus fibra para tejer abrigos y su excremento como combustible.

Lista de cotejo 《Elaboración diccionario ilustradoy

Indicadores	Logrado	No logrado
El estudiante utiliza el tiempo de clase para preparar su trabajo.
El estudiante presenta su trabajo en la fecha indicada.
El estudiante expone en su escrito los aspectos solicitados en la tarea.
El estudiante mantiene una actitud de respeto y esfuerzo en la actividad solicitada.
En caso de existir preguntas, el estudiante responde a sus compañeros y/o profesor.
El escrito cumple con las normas de redacción: ortografia y puntuación.
El diccionario contiene el significado y origen de las palabras chala, challa, chape, guagua, guarén y guata.
El estudiante utiliza imágenes para complementar las definiciones de cada palabra.
El estudiante menciona y explica el significado de un lugar de Chile que lleva nombre indígena.
Observaciones y comentarios:

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Unidad 3:jPor qué Chile es diverso?