Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 65)
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Solucionario extendido e instrumentos de evaluación
Unidad
| Pág. 107 Actividades | |
| 1. Se espera que el estudiante responda: interpretan cueca. 2. Se espera que el estudiante reconozca que estas manifestaciones culturales son importantes para la sociedad | chilena, ya que son representativas de la identidad cultural del país. |
| Pág.108 jCómo voy? | |
| 1. Se espera que el estudiante explique que estas prácticas se han mantenido vigentes gracias a la difusión que han hecho de ellas algunas personas, permitiendo que su cultivo trascienda de generación en generación, hasta llegar a nosotros. 2. Se espera que el estudiante reconozca que los elementos de la cultura que nos convierten en una sociedad mestiza son todas aquellas tradiciones y costumbres que se ven reflejadas en la alimentación, juegos, construcciones, ritos, celebraciones, entre otros elementos. | 3. La pregunta es de carácter abierto y apela a desarrollar la metacognición entre los estudiantes ya que la idea es que reflexionen sobre el grado de aprehensión que tienen sobre ciertos temas tratados en la lección, pero por sobre todo que identifiquen y amplien el campo de conocimientos con respecto a lo que sabian antes de iniciar la lección y lo que saben posterior a ella. |
| Pág.108 Actividades | |
| 1. La pregunta es de carácter abierto, lo importante es que el estudiante reconozca que los procesos migratorios responden a un contexto mayor, muchos originados por factores que obligan a las personas a migrar, por tanto se debe adoptar una postura de empatía hacia quienes por un bien superior han debido dejar su pais de origen. El estudiante debe comprender que, por tal razón, los procesos migratorios son dificiles y requieren de tiempo y esfuerzo por parte de todos los actores involucrados para que estos se desarrollen de la mejor forma posible. | 2. La pregunta busca promover las habilidades de análisis e interpretación de fuentes primarias, y por tal razón el estudiante debe observar los detalles de forma aislada en la fotografia y después establecer las relaciones de causalidad entre ellos. Por ejemplo, las maletas en el suelo pueden denotar que en ellas las personas trasladan todas sus pertenencias hacia su nuevo pais y por ello es que son tantas. |
| Pág. 109 Actividades | |
| 3. Por medio de esta pregunta, se busca que el estudiante active sus conocimientos previos, en cuanto a geografia, tratados en la Unidad 1 y que se relacionan directamente con los elementos del paisaje de Chile. Se espera que el estudiante describa los paisajes y elabore posibles hipótesis en relación con las ventajas que ellas representan para llevar a cabo cierto tipo de actividades económicas, las que, finalmente, realizaron los | |
| Pág. 110 Actividades | |
| 1.Se espera que el estudiante reconozca que estos dos equipos son de Valparaíso y Viña del Mar. 2. Se espera que los estudiantes reconozcan que esta práctica tiene distintas modalidades, dependiendo de cada contexto donde se realiza, tanto en los alimentos consumidos, como la | hora en la cual se desarrolla esta costumbre y la finalidad que tiene en cada hogar. 3. Se espera que el estudiante reconozca que estos aportes se han adaptado a las caracteristicas de la cultura chilena, como por ejemplo, en la hora de once, se ha sumado el pan con palta o los pasteles. |
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