Página — Historia Geografia Y Ciencias Sociales 2 (pág. 64)
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| Pág. 98 Actividades | |
| 1. Se espera que el estudiante indique posibles hipótesis como que el viaje fue largo y en duras condiciones, que las embarcaciones eran pequeñas. | 2. Se espera que el estudiante indique que los medios de transporte que trajeron los españoles fue el caballo que les permitió avanzar en el territorio para conquistarlo. |
| Pág. 99 Actividades | |
| 3. Se espera que mediante esta pregunta de interpretación el estudiante comprenda que el estudio de la historia se fundamenta en distintas visiones sobre un mismo hecho, acontecimiento y proceso; en este caso, las imágenes muestran | |
| Pág. 100 Actividades | que las preparaciones cambian dependiendo de los alimentos y condimentos que agregan. |
| 1. Se espera que el estudiante indique que las empanadas también se comen en otros paises como Perú y Argentina, pero Pág. 101 Actividades | |
| 2.a. Se espera que el estudiante, además de identificar los accidentes geográficos en el plano, pueda establecer una relación entre estos accidentes geográficos y su posible funcionalidad, por ejemplo: el cerro que sirve como atalaya o lugar para avistar la llegada de invasores o enemigos, o la existencia del río que cumple una función vital para el desarrollo de la vida de los | seres humanos. Por lo tanto, se sugiere recalcar la función estratégica que cumplieron estos elementos a la hora de escoger el sitio para emplazar las ciudades fundadas por los españoles. 2.b. Se espera que los estudiantes indiquen que estas ciudades son una herencia de los españoles ya que fue un modelo que ellos trajeron y que ha trascendido en el tiempo. |
| Pág. 102 Actividades | |
| 3. Se espera que el estudiante reconozca que estas construcciones dan cuenta de la identidad que trajeron los españoles en materia religiosa y cómo una parte de ello pervive en la sociedad. Por otro lado, el estudiante puede indicar | otras religiones que existen en la actualidad en Chile como: evangélicos, ortodoxos, judios. 4. Se espera que el estudiante reconozca alguna iglesia cercana a su comunidad y el culto asociado a ella y, en caso que desconozca la situación, que pregunte a un adulto cercano. |
| Pág. 103 Actividades | |
| 5. Se espera que el estudiante se reúna junto a sus compañeros para jugar al luche en un ambiente de cordialidad y respetando turnos para jugar. 6. Se espera que los estudiantes reconozcan en algunas de sus prácticas cotidianas el legado de los españoles en la sociedad y | cómo ellos son depositarios y difusores de este en la medida que lo mantienen vivo gracias a la práctica de estos juegos. 7. Se espera que el estudiante pueda entregar el nombre de otras prácticas recreativas heredadas de los españoles por medio de una pequeña investigación o preguntando a un adulto cercano. |
| Pág. 104 a 105 Actividades | |
| 1. Se espera que el estudiante indique que el mestizaje sigue vigente y se observa en prácticas como la gastronomía, la entretención o ciertas palabras que utilizamos cotidianamente. 2. Se espera que este reconocimiento en los usos del lenguaje lleve a reflexionar al estudiante en cómo el mestizaje es un proceso que se llevó a cabo en distintas áreas y cómo somos depositarios de este proceso y, a la vez, sujetos históricos activos al promover dichos usos. | 3. Se espera que el estudiante reconozca que nuestro idioma es un ejemplo de mestizaje porque combina palabras de distintos origen al momento de establecer una conversación. 4. Se espera que el estudiante identifique estos elementos y pueda relacionarlos con su respectivo origen; además, que reconozca y comprenda que dichas prácticas se mantienen. |
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Unidad 3: jPor qué Chile es diverso?
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