Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 46)

Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clases 20 y 21

Propósito

Leer y escribir un artículo informativo para relacionar el texto con sus imágenes.

OA:3, 7, 25

Actitud: A, C, D, G

Gestión de la clase

Replique este modelo en las clases 20y 21.

Inicio 15min

Comience la clase dialogando con los estudiantes sobre el contenido del artículo informativo leído. Comente el propósito de la sesión e invite al curso a leer y escribir para relacionar imágenes con el texto.

Desarrollo 60 min

En la clase 20, proponga el trabajo en grupos. Monitoréelos para hacerles preguntas relevantes, que les ayuden a enfrentar las interrogantes. En la clase 21, motívelos a trabajar la escritura en el Cuaderno de Actividades, relacionando la actividad con los animales que se camuflan como un recurso de sobrevivencia.

Cierre 15 min

Retome el propósito de la clase y cuestione a los estudiantes respecto de qué estrategias utilizaron para contestar las preguntas de comprensión. Anote algunas en la pizarra como sistematización e invite al curso a apuntarlas en su cuaderno.

Conversa con un grupo de companeros

En relación con las suricatas

7.jCuál es la función de la suricata centinela?8.jConocen un trabajo parecido al de la suricata centinela?, jen qué consiste?

Con la ayuda del profesor, hagan un plenario donde cada grupo exponga sus respuestas.

9. Observen la imagen. Luego, comenten.

a.jCómo son las suricatas?b.jCómo es el lugar en el que viven? c.jQué pasaria si la imagen no estuviera en el texto?d.jCómo es la actitud fisica de las suricatas? jCon quéinformación del texto se relaciona esta actitud?e.jEn qué se parecen las suricatas y el insecto palo?

10.Vuelvan a hojear el artículo informativo.

a.jPor qué creen que la autora utiliza la expresión"Todo cambia"en la páqina 32?

b.jQué quiere decir la exclamación "jVe dónde pisas!"de la página 33?C.jQué relación hay entre la expresión "jlgual a una rama!"de la página 34 con la palabra camuflaje?

Continúa revisando el texto Animales disfrazados en el Cuaderno de Actividades.

Unidad 1

Técnicas de lectura crítica

Invítelos a mencionar los animales que aparecen representados en el texto y a relevar aquellos que no están. Motívelos a comentar quéanimales debieron ser incluidos en el texto y a señalar por qué. Pídales justificar a partir de las caracter´sticas de dichos animales. Para reforzar la habilidad de lectura trabajada en esta subunidad, utilice la Ficha de refuerzo 5 (página 104).

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas a las preguntas de esta página, revise el Solucionario del Texto del Estudiante al final de esta unidad. Por su parte, para ver las Orientaciones del Cuaderno de Actividades,vaya a la página 84.





Imágenes que muestran y ocultan

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Unidad 1: ;Para qué sirve la imaqinación?