Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 57)

Una mañana, escuchó a otro pastor comentar que detrás del cerro grande había un río y después un valle donde crecían los pastos más tiernos.

—jPor qué no van con sus llamas a ese lugar? —preguntó el pastorcito.

—Es que hay que caminar mucho. Si aquí pueden comer pastos,aunque sean duros, las llamas no se quejan.

—jYo voy! —dijo el muchacho y todos se burlaron.

—jTanto trabajo por cinco llamas! —le decían riéndose.

Banco de preguntas

3iPor qué el pastorcito decide ir al valle después del río?Porque ahí podía encontrar los mejores pastos para sus llamas.

iQué hubieras hecho tú en lugar del pastorcito?

Procurar la reflexión y valoración de los estudiantes respecto de la actitud del pastorcito ante el desafio de llevar a sus llamas a otro lugar a pastar.

Orientaciones y planificaciones de clase

Unidad

Gestión de la clase

Desarrollo 60 min

Trabaje la lectura del texto deteniéndose cuando sea necesario en algún concepto dificil de entender o para puntualizar datos relevantes a la comprensión del texto.

Técnicas de lectura crítica

Utilice la técnica Di algo durante la lectura. Esta consiste en que los estudiantes digan cualquier idea relacionada con lo leído cuando esta se detenga. Por ejemplo: El pastorcito se ve contento en la imagen o Los otros pastores se están riendo del pastorcito. Recuerde que todas las ideas sobre la narración son válidas,ya que lo importante es monitorear la lectura activa y que los niños tomen conciencia de que deben reflexionar sobre lo que leen en todo momento.

Desarrollo del pensamiento

Motive a los estudiantes a corroborar las hipótesis de lectura formuladas antes de leer en caso de que se vinculen con esta parte del relato.En tal situación, invítelos a proponer nuevas hipótesis. Por ejemplo, al terminar la página, puede preguntar:iCómo le habrá ido al pastorcito con sus llamas en el nuevo prado?


Subunidad 3


Guía Didáctica del Docente

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