Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 59)

Apenas habian empezado el reqreso cuando se desató una tormenta terrible.

Llovia tanto que el pastorcito no podia ver ni sus pies, el viento soplaba tan fuerte que tenia que agarrarse a las rocas para no caer.La lluvia caia sin parar y resonó un trueno tan fuerte que las llamas se asustaron y corrieron en todas direcciones.

Al pastorcito entonces, no le importó mojarse, ni que se lo llevara el viento y se arriesgó a ir una por una detrás de sus llamas y las llevó a una cueva que habia en la montaña para que quedaran a salvo

Banco de preguntas

Para efectuar durante la lectura:

iQué sucedió una vez que el pastorcito quiso regresar a su casa con las llamas?

Comenzó una gran tormenta, durante la cual un trueno asustó a sus llamas y estas se escaparon.

iQué momento de la historia refleja la ilustración?

Refleja el momento en que comienza la tormenta, pues las llamas aún están en escena.

Orientaciones y planificaciones de clase

Desarrollo del pensamiento

En caso de ser necesario, apoye a los estudiantes en la comprensión de algunos conceptos que podrían dificultar la lectura. Por ejemplo:desató y resonó. Trabaje con ellos el vocabulario contextual para dilucidar los significados, vinculándolos con las ideas donde están insertos.

Al igual que en las páginas

anteriores, motive a los estudiantes a corroborar las hipótesis de lectura formuladas antes de leer en caso de que se vinculen con esta parte del relato o al finalizar la página anterior.En tal situación, invítelos a proponer nuevas hipótesis. Por ejemplo, al terminar la página, puede preguntar:iQué habrá pasado después de rescatar las llamas?

Técnicas de lectura crítica

Oriente a los estudiantes para efectuar una lectura valorativa, en la cual evalúen la actitud del pastorcito y empaticen con su experiencia,mediante preguntas como: iQuéopinan sobre la actitud del pastorcito cuando se arrancan sus llamas? iQuéhubieran hecho ustedes si hubiesen estado en el lugar del pastorcito?

Notas para el docente

Aborde la pregunta de Detente y piensa enfatizando la importancia de hacer recuento de las acciones principales mientras leemos. De este modo, monitoreamos nuestra comprensión, evitamos olvidar los hechos importantes y los tenemos en cuenta para lo que vendrá más adelante.


Subunidad 3


Guía Didáctica del Docente

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