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Desarrollo del pensamiento

Una forma de ampliar las conexiones de esta lectura con la pregunta esencial de la unidad es invitar a los estudiantes a preguntarse por qué se crean leyendas como esta. Las respuestas tendrán relación con la curiosidad del ser humano y con su necesidad de explicar los fenómenos que lo rodean y entender el mundo en el que habita. Las leyendas satisfacen esa curiosidad y esa necesidad de saber por medio de la imaginación.

Bibliografia de apoyo

Para una reflexión en torno a la relación entre lectura, escritura y pensamiento desde un enfoque sociocultural, puede consultar el artículo de Stella Serrano, "La lectura, la escritura y el pensamiento"(2014).

Puede encontrarlo en línea en el siguiente enlace: https://bit.ly/2pvztfF

Lee por placer

Lee un cuento. Descubre lo curioso que fue un grupo de monos.•jHas visto tu reflejo en el agua?jCómo te ves? Conversa con tu curso.

Cómo los monos salvaron a la luna

Anónimo (Cuento popular del Tíbet)

Habia una vez, en un profundo y espeso bosque, una gran familia de monos. Pasaban todo el tiempo alegremente, saltando por las ramas de los árboles, comiendo nueces y molestándose unos a otros.

Una noche, mientras descansaban en las ramas de los árboles,vieron en el lago del bosque el reflejo de la luna.

—jMiren!—gritó uno de los monos—. jLa luna se cayó en el lago!Tenemos que salvarla; el mundo no se puede quedar sin luna.

Los otros monos respondieron: —Está bien, vamos a sacarla del lago.—Y se pusieron a discutir sobre cuál era la mejor manera de salvar a la luna.

Uno de ellos dijo: —Tenemos que hacer una cadena. Con ella sacaremos a la luna del agua y la colgaremos de nuevo en el cielo.

—jMuy bien! —gritaron los otros monos. Y pusieron manos a la obra.

Uno se agarró bien fuerte a la rama de un árbol que se inclinaba sobre el lago, el sequndo se colgó de su cola y el tercero de la cola del segundo. Así, colgándose unos de otros, los monos hicieron una cadena que llegó hasta el agua.

Unidad 4

Ambientes de aprendizaje

Invite a los estudiantes a desarrollar un lectura común. Procure que los integrantes de cada pareja estén sentados uno al lado del otro y no frente a frente, esto facilita que puedan escucharse sin interferir en la lectura de los demás. Propicie que vayan intercambiando roles, leyendo un párrafo cada uno y turnándose también para hacer conexiones. Monitoree la actividad para que sean empáticos e intenten explicar qué los lleva a establecer las relaciones que mencionan y a comprender que, como cada uno tiene experiencias diferentes, las conexiones pueden ser muy diversas.

Orientaciones y planificaciones de clase

La curiosidad nos mueve


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Unidad 4:jEs bueno ser curioso?