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Orientaciones y planificaciones de clase

Planificación Clase 36

Propósito

Leer un artículo informativo y opinar sobre él para compartir puntos de vista con los demás.OA: 3, 7, 15, 18, 25Actitud:A, B

Gestión de la clase

Inicio 20min

Comparta el propósito de la clase.Luego invite a leer el título y observar las imágenes que acompañan el artículo informativo para activar sus conocimientos previos y hacer predicciones.

Desarrollo 50 min

Incentive la lectura guiada, en parejas. Promueva que los estudiantes conversen sobre la lectura intentando llegar a acuerdos antes de anotar sus respuestas en sus cuadernos.Recuérdeles que es más fácil comprender la opinión de otros y explicar las propias cuando se fundamentan de manera apropiada.

Cierre 20 min

Pregunte a los estudiantes si las imágenes que acompañan el artículo favorecieron su comprensión. Puede pedirles que propongan otras que pudieran ampliar o reforzar el contenido verbal del artículo.

Ponte a prueba

Lee curiosos datos sobre algunos animales. Luego, trabaja con un compañero.

Revisa la habilidad de la página 177.

Los animales se defienden Nicholas Blechman

Cascabel mortal El puercoespín enojado agita las púas de su cola para amenazar a su atacante.

Huele a muerto

Listo para rodar El pangolin está cubierto de escamas;se enrolla como una pelota para escapar de sus depredadores.

La zarigüeya, cuando se siente amenazada, echa espuma por la boca y expulsa un líquido que huele a cadáver.

En E/ reino animal. Santiago: Editorial Contrapunto.

Conversen y después respondan en sus cuadernos.

1. jDe qué animales se habla en el texto? jQué se dice sobre ellos?2. jEl título del texto se relaciona con la información presentada? jPor qué?3. jConsideran que las imágenes del texto son las más adecuadas para acompanar las ideas? Expliquen.

Unidad 4

Criterios de revisión

Para ver las respuestas esperadas consulte el Solucionario del Texto del Estudiante al final de la unidad.





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Unidad 4:jEs bueno ser curioso?