Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 30)

Desarrollo del pensamiento

Plantee a los estudiantes la siguiente pregunta de profundización:iQué nos permite afirmar que el pez Arcoíris decidió seguir el consejo de Octopus? Dialogue con los estudiantes sobre el proceso de reflexión que lleva a cabo el protagonista antes de regalar su escama al pececito Azul. Motívelos a ponerse en su lugar y a empatizar con el sentimiento de rareza que se declara luego de este hecho.

Retome lo aprendido sobre la palabra zigzag y actualícelo trabajando el vocabulario contextual con los estudiantes

Técnicas de lectura crítica

Indague respecto de la intención del autor, conversando con los estudiantes respecto de la opinión que ahora tenemos sobre el pez Arcoíris. Cuestiónelos: Quéopinamos sobre el pez Arcoíris ahora?iCambia nuestra opinión al igual que la del pececito Azul?

El pez Arcoíris dudó por un momento. "Si le doy una escama brillante muy pequeñita —pensó—, seguro que no la echaré de menos"

Con mucho cuidado, para no hacerse daño, el pez Arcoíris arrancóde su traje la escama brillante más pequeña de todas.

—Toma, te la regalo! Pero ya no me pidas más, jeh?

—jMuchísimas gracias! —contestó pececito Azul, loco de alegría—jQué bueno eres, pez Arcoíris!

El pez Arcoíris se sentía muy raro. Siguió con la mirada al pececito Azul durante un buen rato, viendo cómo se alejaba haciendo zigzags,y deslizándose como un rayo en el agua con su escama brillante.

Banco de preguntas

Para realizar durante la lectura:

iPor qué razón el pez Arcoíris dudó si regalar o no su escama? Lo dudó porque sus escamas eran muy importantes para él y al comienzo no quiso desprenderse de ninguna de ellas.

iCómo reacciona el pececito Azul tras recibir su escama brillante?Se sintió muy feliz y pensó que Arcoíris era un buen pez.

Orientaciones y planificaciones de clase

tad Siempre compartimos


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Unidad 3:jCómo nos relacionamos con los demás