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Orientaciones y planificaciones de clase

Técnicas de lectura crítica

Cuestione a los estudiantes respecto de los motivos que tuvo el autor para hacer que quien se le acercara al pez Arcoíris a pedirle una escama fuera el"pececito"Azul. iTendr´a el mismo efecto en nosotros si el pez que se le acerca fuera muy grande? iQuéintención tuvo el autor al decir que era un "pececito"?

Por otro lado, motive a los estudiantes a identifi car los rasgos de Octopus y a preguntarse por quécreen que es descrito de ese modo.

Desarrollo del pensamiento

Trabaje la pregunta de Detente y piensa motivando la formulación de hipótesis respecto de lo que el personaje le dirá al protagonista.Estas se vincularán con el marco valórico de cada estudiante,considerando lo que cada uno piensa que Octopus debiera decirle al pez Arcoíris ante su actitud y la pregunta que le planteó a la estrella de mar.Anote algunas en la pizarra para contrastarlas con el contenido a continuación.

jDe qué le servian ahora al pez Arcoíris sus brillantes escamas si nadie lo miraba? Ahora era el pez más solitario de todo el océano.Un dia, Arcoíris le prequntó a la estrella de mar:

—jCon lo guapo que soy. .! jPor qué no le gusto a nadie?

—No lo sé—le contestó la estrella de mar—. Pregúntale al pulpo Octopus, que vive en la cueva que hay detrás del banco de coral. A lo mejor él tiene la respuesta.

El pez Arcoiris encontró la cueva. Era tan oscura que casi no se veia nada. Pero, de pronto, en medio de la oscuridad, se encontró con dos ojos brillantes que lo miraban.

Banco de preguntas

Para realizar durante la lectura:

iCómo se sentía el pez Arcoíris ahora que nadie lo tomaba en cuenta?Se sentía muy solo. Se había convertido en el pez más solitario de todo el océano.

jPor qué el pez Arcoíris no comprende que los demás no lo tomen en cuenta?

No comprende porque no logra ponerse en el lugar de los demás,quienes se sintieron desilusionados de su manera de actuar con el pececito Azul.


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Unidad 3

Siempre compartimos

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Unidad 3: jCómo nos relacionamos con los demás