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Clase 26: Comprensión oral y lectura de fábulas y cuentos

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Clase 26: comprensión oral del cuento "Para eso son los amigos", lectura modelada y compartida de la fábula "La mujer, el zorro y el gallo", vocabulario (astuto, aldea, campesina, sucediendo) y sustantivos y artículos.

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Solución — Página 117

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Respuesta orientativa: El docente debe planificar la sesión articulando las cuatro destrezas comunicativas, usando el cuento y la fábula como textos base.

Paso 2: Inicio (5 min)

Socializar la tarea de la casa preguntando si conversaron con la familia acerca de la fábula conocida el día anterior, si conocían otras en su familia y levantando la mano quienes hicieron su tarea de lectura.

Respuesta orientativa: Se felicita y motiva a los estudiantes a leer a diario para formar el hábito lector.

Paso 3: Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer, activar conocimientos previos: ¿Qué recuerdan del libro leído la última clase? ¿Quiénes eran los personajes del cuento? ¿Dónde ocurría la historia? ¿Quién es el autor del libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?

Respuesta orientativa: Se mantiene la portada a la vista, se invita a escuchar "Para eso son los amigos", se lee en voz alta con expresión y fluidez (repitiendo si es necesario) y se dialoga con preguntas de opinión (¿Te gusta que te inviten a la casa de un amigo?), de aplicación (¿Qué han aprendido del ejemplo de la cabra?) y las del apartado Comentemos.

Paso 4: Lectura modelada (10 min)

En la Actividad 2 se trabajará con otro texto sobre dos animales que no eran amigos. Se pregunta si recuerdan qué sucedía en esa historia para evitar confundir los textos.

Respuesta orientativa: Se invita a escuchar "La mujer, el zorro y el gallo"; el docente modela la lectura y los estudiantes siguen con el dedo en su Texto del Estudiante. Se recuerda que es una fábula y sus características.

Paso 5: Lectura compartida (10 min)

Se ubica el texto en un lugar visible, se modela la lectura señalando con un puntero la palabra leída y se aplica la estrategia antífona: dividir el curso en dos grupos que leen alternadamente.

Respuesta orientativa: La lectura alternada refuerza la fluidez, la atención y la prosodia.

Paso 6: Cuadro de planificación semanal

Tipo de texto	Recurso
Texto oral	"Para eso son los amigos" (cuento)
Texto escrito	"La mujer, el zorro y el gallo" (fábula), p. 305
Vocabulario semanal	astuto, aldea, campesina, sucediendo
Uso frecuente semanal	verdadera, vecinos, voló
Conciencia sintáctica	Sustantivos y artículos

Respuesta orientativa: Estos insumos organizan la semana y permiten integrar vocabulario, fluidez y gramática.

Contenido de la página

Clase 26

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de la fábula que conocimos ayer? ¿Conocían otras en tu familia? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué recuerdan del libro que leímos en la última clase? ¿Quiénes eran los personajes del cuento? ¿Dónde ocurría la historia?

Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?

Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan recordar. Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Para eso son los amigos".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: ¿Te gusta que te inviten a la casa de un amigo?

Haga una pregunta de aplicación: ¿Qué han aprendido del ejemplo de la cabra?

Pídales que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

Lectura modelada (10 min)

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de dos animales, pero que no eran precisamente amigos. ¿Recuerdan qué sucedía en esa historia? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar el texto "La mujer, el zorro y el gallo"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? Recuerde que es una fábula y sus características.

Lectura compartida (10 min)

Utilice la lectura compartida de "La mujer, el zorro y el gallo". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia antífona: divida al curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

Cuadro de planificación

Categoría	Contenido
Texto oral	"Para eso son los amigos" (cuento)
Texto escrito	"La mujer, el zorro y el gallo" (fábula) p. 305
Palabras de vocabulario semanal	astuto, aldea, campesina, sucediendo
Palabras de uso frecuente semanal	verdadera, vecinos, voló
Conciencia sintáctica	Sustantivos y artículos

Tabla

Categoría	Contenido
Texto oral	"Para eso son los amigos" (cuento)
Texto escrito	"La mujer, el zorro y el gallo" (fábula) p. 305
Palabras de vocabulario semanal	astuto, aldea, campesina, sucediendo
Palabras de uso frecuente semanal	verdadera, vecinos, voló
Conciencia sintáctica	Sustantivos y artículos

Diagrama

flowchart TD
    A[Clase 26] --> B[Inicio 5 min]
    A --> C[Desarrollo 80 min]
    B --> B1[Socializar tarea]
    B --> B2[Motivar lectura diaria]
    C --> D[Comprensión Oral 20 min]
    C --> E[Lectura]
    D --> D1[Activación de conocimientos previos]
    D --> D2[Escucha del cuento]
    D --> D3[Preguntas de opinión y aplicación]
    E --> F[Lectura modelada 10 min]
    E --> G[Lectura compartida 10 min]
    F --> F1[Fábula: La mujer, el zorro y el gallo]
    G --> G1[Estrategia antífona]

Glosario (10)

astuto: Que es hábil para engañar o para conseguir lo que quiere.
aldea: Pueblo pequeño, generalmente de pocos habitantes.
campesina: Mujer que vive y trabaja en el campo.
sucediendo: Ocurriendo, aconteciendo algo.
verdadera: Que es real o cierta.
vecinos: Personas que viven cerca del lugar donde uno vive.
voló: Se trasladó por el aire usando alas.
fábula: Relato breve con animales como personajes que deja una enseñanza o moraleja.
sustantivo: Palabra que nombra personas, animales, lugares o cosas.
artículo: Palabra que acompaña al sustantivo e indica género y número (el, la, los, las).

Preguntas para practicar

¿Qué recuerdan del libro que leímos en la última clase?

Se espera que los estudiantes mencionen el título, los personajes principales y alguna escena importante del cuento leído, activando así sus conocimientos previos antes de la nueva lectura.

¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?

El autor aparece en la portada y en la página de créditos del libro. Los estudiantes deben reconocer que esa información se ubica generalmente en la cubierta o en las primeras páginas.

¿Te gusta que te inviten a la casa de un amigo?

Pregunta de opinión que busca que el estudiante exprese sus sentimientos y experiencias personales, desarrollando la expresión oral y la argumentación sencilla.

¿Qué han aprendido del ejemplo de la cabra?

Se espera que los estudiantes identifiquen la enseñanza o moraleja del cuento, relacionada con la amistad, la ayuda mutua o la solidaridad.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?

Es una fábula, porque sus personajes son animales que actúan como personas y deja una enseñanza o moraleja al final.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralLectura modeladaLectura compartidaFábula y cuentoVocabulario semanalConciencia sintácticaComprensión oralFluidez lectoraEstrategia antífonaFábulaSustantivoArtículoVocabulario

Fuentes y referencias

Texto del Estudiante Lenguaje y Comunicación 2° Básico MINEDUC, página 305 (fábula "La mujer, el zorro y el gallo")

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Figuras de la página (1)

Portada del libro de lectura con ilustración de un paisaje y título parcialmente legible. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer la estructura de un cuento (personajes, lugar, acciones)
• Leer palabras de uso frecuente
• Identificar la portada, el título y el autor de un libro

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Clase 26

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de la fábula que conocimos ayer? iConocian otras en tu familia? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerlo a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO Q 80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuérecuerdan del libro que leimos en la última clase? iQuiénes eran los personajes del cuento? iDónde

ocurria la historia?

Pregunte: iQuién es el autor de este libro?iDónde puedo encontrar esa información?

Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan recordar.Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Para eso son los amigos"

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Formule una pregunta de opinión: iTe gusta que te inviten a la casa de un amigo?

Haga una pregunta de aplicación: iQué han aprendido del ejemplo de la cabra?

Pidales que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que también habla de dos animales, pero que no eran precisamente amigos. jRecuerdan qué sucedia en esa historia?Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar el texto "La mujer, el zorro y el gallo"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerde que es una fábula y sus características.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"La mujer, el zorro y el gallo".Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia antífona: divida al curso en dos grupos y cada grupo lee alternadamente.

Texto oral	"Para eso son los amigos"(cuento)
Texto escrito	"La mujer, el zorro y el gallo"(fábula) p.305
Palabras de vocabulario semanal	astuto, aldea, campesina, sucediendo
Palabras de uso frecuente semanal	verdadera, vecinos, voló
Conciencia Sintáctica	Sustantivos y artículos

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