Completa la secuencia del cuento "Pastel para enemigos" indicando la idea más importante del inicio, la mitad y el final.

Inicio: tiene un enemigo. Mitad: comparte con su enemigo. Final: se hacen amigos.

Lee el poema "Pastorcita" y reconoce sus características como tipo de texto.

Es un poema: tiene versos, estrofas y rima.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Clase 47: Comprensión oral y lectura modelada de cuento y poema

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Clase 47: predicción y secuenciación del cuento 'Pastel para enemigos' y lectura modelada del poema 'Pastorcita'. Vocabulario: enfades, balar, rebaño, remendar. Signos de exclamación e interrogación.

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Solución — Página 197

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 1: Objetivo y organización de la clase

La Clase 47 busca desarrollar comprensión, vocabulario, escritura y lectura. Se organiza en Inicio (5 min), Desarrollo (80 min) con Comprensión Oral (20 min) y Lectura modelada (10 min), y Cierre.

Respuesta orientativa: El docente debe socializar la tarea, activar saberes previos y conducir la lectura con modelaje.

Paso 2: Inicio — socialización de la tarea

Se pregunta a los estudiantes si alguna vez pidieron un ingrediente a un vecino, qué cocinaron y se felicita a quienes leyeron en casa.

Respuesta orientativa: Promover la participación oral y reforzar el hábito lector diario.

Paso 3: Comprensión Oral — activación de conocimientos previos

Preguntas: ¿Quién ha sentido alguna vez que tiene un enemigo? ¿Cómo te comportas cuando aparece tu enemigo? ¿Todos tenemos enemigos?

Respuesta orientativa: Se espera que los niños expresen experiencias personales y reconozcan emociones asociadas a conflictos cotidianos.

Paso 4: Estrategia de predecir

Se invita a predecir de qué tratará la lectura usando pistas de la portada y conocimientos previos. Luego se lee para verificar las predicciones.

Respuesta orientativa: El docente da la palabra a 2 o 3 niños y contrasta las predicciones con el texto leído.

Paso 5: Autor y contexto

Se pregunta quién es el autor y dónde encontrar esa información. Se presenta a Derek Munson, escritor estadounidense joven, y se ubica Estados Unidos en el mapamundi.

Respuesta orientativa: La información del autor aparece en la portada o en la página de créditos del libro.

Paso 6: Estrategia de secuenciar

Se identifica la idea más importante del inicio, la mitad y el final del cuento Pastel para enemigos y se ordenan correctamente.

Respuesta orientativa: Inicio: el niño descubre que tiene un enemigo; mitad: conoce a su enemigo y comparten; final: se hacen amigos.

Paso 7: Lectura modelada del poema 'Pastorcita'

Se recuerda que Pastorcita es un poema (p. 312-313) y sus características: versos, estrofas y rima. El docente lee en voz alta y los estudiantes siguen con el dedo.

Respuesta orientativa: Diferenciar cuento (narración en párrafos) de poema (verso y rima).

Paso 8: Vocabulario y conciencia sintáctica

Vocabulario semanal: enfades, balar, rebaño, remendar. Uso frecuente: ovejas, lejos, pronto. Conciencia sintáctica: signos de exclamación e interrogación.

Respuesta orientativa: Los signos de exclamación expresan emoción y los de interrogación formulan preguntas.

Contenido de la página

Clase 47

Objetivo de la clase

Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.

Organización de la clase

Elemento	Detalle
Texto oral	"Pastel para enemigos" (cuento)
Texto escrito	"Pastorcita" (poema) p. 312-313
Palabras de vocabulario semanal	enfades, balar, rebaño, remendar
Palabras de uso frecuente semanal	ovejas, lejos, pronto
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación e interrogación

Inicio (5 min)

Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de si alguna vez habían necesitado pedirle a un vecino algún ingrediente para cocinar? ¿Qué fue? ¿Qué iban a cocinar? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Desarrollo (80 min)

Comprensión Oral (20 min)

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Quién ha sentido alguna vez que tiene un enemigo? ¿Cómo te comportas cuando aparece tu enemigo? ¿Todos tenemos enemigos?

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura.

Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: ¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto? ¿Qué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 niños. Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Derek Munson es un escritor estadounidense, bastante joven. Si es posible, muestre en el mapamundi dónde está Estados Unidos.

Invítelos a usar la estrategia de secuenciar: Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a identificar las ideas más importantes del inicio, la mitad y el final y las vamos a ordenar correctamente.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pastel para enemigos".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta. Deténgase en la primera parte del texto y pida a los alumnos que indiquen cuál es la idea más importante de esa sección. Repita este paso para identificar la idea más importante de la mitad del cuento y la del final.

Al finalizar pregunte: ¿Se cumplieron las predicciones que hicieron? ¿Por qué?

Pregunte: ¿Es una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? ¿Por qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un cuento está escrito en párrafos y tiene inicio, desarrollo y final.

Lectura

Lectura modelada (10 min)

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que leyeron en la clase anterior y que habla sobre una pastorcita que perdió sus ovejas. Pregunte: ¿Quién recuerda qué tipo de texto es "Pastorcita"? Concluya que es un poema y recuerde sus características. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leídos.

Invite a escuchar el texto "Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos niños sigan verbalizando cuando lean en silencio.

Tabla

Elemento	Detalle
Texto oral	"Pastel para enemigos" (cuento)
Texto escrito	"Pastorcita" (poema) p. 312-313
Palabras de vocabulario semanal	enfades, balar, rebaño, remendar
Palabras de uso frecuente semanal	ovejas, lejos, pronto
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación e interrogación

Diagrama

flowchart TD
  A[Inicio: el niño tiene un enemigo] --> B[Mitad: conoce a su enemigo y comparten]
  B --> C[Final: se hacen amigos]

Glosario (6)

enfades: Que sientas enojo o molestia con alguien.
balar: Emitir la oveja o el cordero su voz característica.
rebaño: Conjunto de ovejas o animales que andan juntos.
remendar: Coser o arreglar una prenda o tela rota.
predicción: Anticipar lo que ocurrirá en un texto usando pistas.
secuenciar: Ordenar los hechos de un texto según ocurren.

Preguntas para practicar

¿Qué predicción haces de lo que se tratará el texto?

Se espera que el estudiante anticipe el tema usando la portada y sus conocimientos previos, por ejemplo, que un niño tendrá un conflicto con un enemigo y buscará resolverlo.

¿Quién es el autor de este libro y dónde puedo encontrar esa información?

El autor es Derek Munson, escritor estadounidense. La información se encuentra en la portada o en la página de créditos del libro.

¿Se cumplieron las predicciones que hicieron? ¿Por qué?

El estudiante debe comparar lo anticipado con lo leído y explicar si coincidió o no, fundamentando con hechos del texto.

¿Es una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? ¿Por qué?

Se espera que el estudiante justifique si el orden de los hechos corresponde al inicio, desarrollo y final del cuento.

Temas y conceptos clave

Comprensión oralEstrategias de comprensión lectoraVocabulario semanalConciencia sintácticaLectura modeladaPredicciónSecuenciaciónCuentoPoemaSignos de exclamación e interrogación

Fuentes y referencias

Munson, D. (2000). Pastel para enemigos. Editorial Juventud.

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Figuras de la página (1)

Portada del libro "Pastel para enemigos" con la ilustración de un niño. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué estrategias de comprensión lectora se trabajan en la Clase 47?

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¿Quién es el autor del cuento Pastel para enemigos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es la diferencia entre un cuento y un poema en 2° básico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Escuchar comprensivamente un cuento leído en voz alta
• Reconocer la estructura inicio-desarrollo-final
• Identificar la diferencia entre cuento y poema

Siguiente tema sugerido

Actividad 1: completar la secuencia del cuento 'Pastel para enemigos' y Actividad 2: lectura del poema 'Pastorcita'

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3689 caracteres

Clase 47

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO

5min

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de si alguna vez habían necesitado pedirle a un vecino algún ingrediente para cocinar? iQué fue? jQué iban a cocinar? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicitelosy motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQuién ha sentido alguna vez que tiene un enemigo?iCómo te comportas cuando aparece tu enemigo?

iTodos tenemos enemigos?

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir:Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura.

Dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: jQué predicción haces de lo que se tratará el texto? iQué pistas de la portada usaste y qué información que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2o 3 ninos.Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: iQuién es el autor de este libro? jDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: Derek Munson es un escritor estadounidense,bastante joven. Si es posible, muestre en el mapamundi dónde está Estados Unidos.

Invítelos a usar la estrategia de secuenciar: Ahora vamos a leer un texto nuevo. En este texto vamos a identificar las ideas más importantes del inicio, la mitad y el final y las vamos a ordenar correctamente.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pastel para enemigos"

Al finalizar pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Pregunte: jEs una buena secuencia de lo que ocurre en el texto que recién leímos? iPor qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un cuento está escrito en párrafos y tiene inicio, desarrollo y final.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que leyeron en la clase anterior y que habla sobre una pastorcita que perdió sus ovejas. Pregunte: jQuién recuerda que tipo de texto es "Pastorcita"? Concluya que es un poema y recuerde sus características. Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el texto"Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir

∠t asD 5

Texto oral	"Pastel para enemigos" (cuento)
Texto escrito	"Pastorcita”(poema) p.312-313
Palabras de vocabulario semanal	enfades, balar, rebaño, remendar
Palabras de uso frecuente semanal	ovejas, lejos, pronto
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación e interrogación

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