Clase 48: Comprensión oral y taller de escritura (Pastel para enemigos)
Respuesta rápida
Clase 48: comprensión oral del cuento "Pastel para enemigos", lectura del poema "Pastorcita" y taller de escritura en 4 pasos: preparo, escribo, reviso y comparto mi texto.
Solución — Página 201
Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024
Paso 1: Inicio (5 min)
Socializar la tarea de la casa. Preguntas para activar saberes previos:
- ¿Conversaron con su familia acerca de las nuevas palabras que aprendimos esta semana?
- ¿Conocían estas palabras?
- ¿Cuál de ellas crees que vas a usar más al hablar?
Levantar la mano quienes hicieron la tarea de lectura. Revisar el registro semanal, felicitar a quienes cumplieron y consultar los motivos de quienes no lo hicieron.
Respuesta orientativa: El docente registra en una lista de cotejo quiénes cumplieron la lectura semanal y retroalimenta de forma positiva, indagando causas de incumplimiento para apoyar a los estudiantes.
Paso 2: Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer, activar conocimientos previos:
- ¿Qué recuerdan sobre el libro que leímos en la clase anterior?
- ¿Para quién cocinaban?
- ¿Qué le hicieron de regalo?
Preguntar: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantener la portada a la vista.
Invitar a escuchar atentamente "Pastel para enemigos". Leer en voz alta con expresión y fluidez, mostrando las ilustraciones; si es necesario, hacer una segunda lectura.
Respuesta orientativa: El autor aparece en la portada del libro, junto al título y la editorial; los estudiantes lo descubren observando la cubierta.
Paso 3: Diálogo y comprensión
Preguntas para animar el diálogo:
- Pregunta de opinión: ¿Le cocinarías algo rico a quien no te cae tan bien?
- Pregunta de aplicación: ¿Qué aprendimos de esta historia?
Para sintetizar, completar la Actividad 1 y responder en voz alta las preguntas del Comentemos.
Respuesta orientativa: La historia enseña que un gesto amable, como cocinar para alguien, puede transformar una relación de enemistad en amistad; se puede responder que sí cocinaríamos para reconciliarnos.
Paso 4: Taller escritor (60 min)
Recordar oralmente los cuatro pasos de los buenos escritores:
- Preparo mi texto.
- Escribo mi texto.
- Reviso mi texto con una compañera o compañero.
- Comparto mi texto.
Respuesta orientativa: El docente modela cada paso en la pizarra y acompaña a los estudiantes mientras ilustran a "Pastorcita", aplicando la secuencia de planificación, escritura, revisión y socialización.
Tabla de planificación semanal
| Tipo de texto | Recurso |
|---|---|
| Texto oral | "Pastel para enemigos" (cuento) |
| Texto escrito | "Pastorcita" (poema) p. 312-313 |
| Palabras de vocabulario semanal | enfades, balar, rebaño, remendar |
| Palabras de uso frecuente semanal | ovejas, lejos, pronto |
| Taller escritor | Ilustremos a Pastorcita |
Contenido de la página
Clase 48
Objetivo de la clase
Desarrollar la comprensión, el vocabulario, la escritura y la lectura de palabras y textos.
Planificación semanal
| Tipo | Recurso |
|---|---|
| Texto oral | "Pastel para enemigos" (cuento) |
| Texto escrito | "Pastorcita" (poema) p. 312-313 |
| Palabras de vocabulario semanal | enfades, balar, rebaño, remendar |
| Palabras de uso frecuente semanal | ovejas, lejos, pronto |
| Taller escritor | Ilustremos a Pastorcita |
Inicio (5 min)
Socialice la tarea de la casa. Pregunte: ¿Conversaron con su familia acerca de las nuevas palabras que aprendimos esta semana? ¿Conocían estas palabras? ¿Cuál de ellas crees que vas a usar más al hablar? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Revise qué estudiantes han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana, guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.
Desarrollo (80 min)
Comprensión Oral (20 min)
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: ¿Qué recuerdan sobre el libro que leímos en la clase anterior? ¿Para quién cocinaban? ¿Qué le hicieron de regalo? Comenten.
Pregunte: ¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pastel para enemigos".
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.
Haga una pregunta de opinión: ¿Le cocinarías algo rico a quien no te cae tan bien?
Plantee una pregunta de aplicación: ¿Qué aprendimos de esta historia?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Pídale a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Taller escritor (60 min)
Recuerde que van a seguir los pasos que siguen los buenos escritores y hágalo de manera oral.
Anote en la pizarra los cuatro pasos que siempre utilizarán para ser un buen escritor o muestre en el panel si ya lo tiene escrito previamente:
- Preparo mi texto.
- Escribo mi texto.
- Reviso mi texto con una compañera o compañero.
- Comparto mi texto.
Tabla
| Tipo | Recurso |
|---|---|
| Texto oral | "Pastel para enemigos" (cuento) |
| Texto escrito | "Pastorcita" (poema) p. 312-313 |
| Palabras de vocabulario semanal | enfades, balar, rebaño, remendar |
| Palabras de uso frecuente semanal | ovejas, lejos, pronto |
| Taller escritor | Ilustremos a Pastorcita |
Diagrama
flowchart TD
A[Inicio 5 min: socializar tarea] --> B[Comprensión Oral 20 min]
B --> C[Lectura en voz alta: Pastel para enemigos]
C --> D[Diálogo y preguntas de comprensión]
D --> E[Taller escritor 60 min]
E --> F[1. Preparo mi texto]
F --> G[2. Escribo mi texto]
G --> H[3. Reviso con un compañero]
H --> I[4. Comparto mi texto]
Glosario (7)
- enfades
- Que sientas enojo o molestia con alguien.
- balar
- Emitir la oveja su voz característica.
- rebaño
- Conjunto de ovejas o animales que andan juntos.
- remendar
- Coser o arreglar una tela rota.
- ovejas
- Animales domésticos que producen lana.
- lejos
- A gran distancia.
- pronto
- En poco tiempo, sin demora.
Preguntas para practicar
¿Le cocinarías algo rico a quien no te cae tan bien?
Sí, porque un gesto amable puede mejorar la relación con esa persona y demostrar que se puede ser generoso aunque no seamos amigos.
¿Qué aprendimos de esta historia?
Aprendimos que la amabilidad y los gestos generosos, como cocinar para alguien, pueden cambiar una relación de enemistad en amistad.
¿Quién es el autor de este libro? ¿Dónde puedo encontrar esa información?
El autor aparece en la portada del libro, junto al título; también puede estar en la página de créditos al inicio del texto.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (1)
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo enseñar comprensión oral en segundo básico?
¿Cuáles son los cuatro pasos del taller escritor?
¿Qué actividades hacer con el cuento Pastel para enemigos?
- • Escucha atenta de textos narrados
- • Reconocimiento de palabras de uso frecuente
- • Escritura inicial de palabras y oraciones
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2569 caracteres
Clase 48
OBJETIVO DE LA CLASE
Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.
INICIO Q 5min.
Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de las nuevas palabras que aprendimos esta semana?iConocian estas palabras? iCuál de ellas crees que vas a usar más al hablar? Comenten.Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Revise qué estudiantes han cumplido la tarea de lectura durante toda la semana,guardando un registro. Felicite a aquellos que lo hayan logrado y consulte los motivos de aquellos que no lo han hecho.
DESARROLLO Q80min.
Comprensión Oral 20 min.
Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: iQuérecuerdan sobre el libro que leímos en la clase anterior?iPara quién cocinaban? jQué le
Pregunte: jQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir.
Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Pastel para enemigos"
Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.
Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.
Haga una pregunta de opinión: iLe cocinarías algo rico a quien no te cae tan bien?
Planteé una pregunta de aplicación: jQué aprendimos de esta historia?
Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Pídale a sus estudiantes que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.
Taller escritor 60 min.
Recuerde que van a seguir los pasos que siguen los buenos escritores y hágalo de manera oral.
Anote en la pizarra los cuatro pasos que siempre utilizarán para ser un buen escritor o muestre en el panel si ya lo tiene escrito previamente:
Preparo mitexto.
Escribo mi texto.
Reviso mi texto con una compañera o compañero.
4.Comparto mi texto.
87Ding
| Texto oral | "Pastel para enemigos" (cuento) |
| Texto escrito | "Pastorcita”(poema) p.312-313 |
| Palabras de vocabulario semanal | enfades, balar, rebaño, remendar |
| Palabras de uso frecuente semanal | ovejas, lejos, pronto |
| Taller escritor | llustremos a Pastorcita |
hicieron de regalo? Comenten.
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