Leamos nuevamente el texto de "Pastorcita". ¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?

Es un poema; tiene versos, estrofas y rimas.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Clase 47: Lectura compartida, conciencia semántica y vocabulario

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Respuesta rápida

Título: Pastel para enemigos; autores: Derek Munson y Tara Callahan King; tipo: cuento. Remendar: coser o reparar una tela rota. "Pastorcita" es un poema con versos, estrofas y rimas.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 198

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Actividad 1

Responder a partir de la lectura del cuento Pastel para enemigos: ¿Si los pasteles son deliciosos, habrá alguno para un enemigo?

Se identifica el título del libro: Pastel para enemigos.
Se reconocen los autores: Derek Munson y Tara Callahan King.
Se clasifica el tipo de texto: cuento.

Respuesta: Título: Pastel para enemigos. Autores: Derek Munson y Tara Callahan King. Tipo de texto: cuento. Sí, en el cuento el pastel se comparte incluso con un enemigo, mostrando que la amistad puede superar los conflictos.

Actividad 2

Leer nuevamente el texto de "Pastorcita".

Se relee el poema en voz alta con expresión y fluidez.
Se identifican sus características: versos, estrofas y rimas.
Se reconoce que es un texto poético porque está escrito en versos agrupados en estrofas y tiene rima.

Respuesta: "Pastorcita" es un poema; se reconoce por sus versos, estrofas y rimas.

Actividad 3

Buscar en el diccionario el significado de remendar.

Se busca la palabra en el diccionario respetando el orden alfabético.
Se lee la definición: remendar significa coser o reparar una prenda o tela rota.
Se escribe la definición en el espacio disponible.

Respuesta: Remendar: coser o reparar una prenda o tela que está rota.

Paso 1: Lectura compartida (10 min)

El docente ubica el poema "Pastorcita" en un lugar visible, modela la lectura en voz alta con expresión y fluidez, señalando con un puntero la palabra que va leyendo. Luego aplica la lectura coral alternando la expresión (entusiasta, monótona, triste, etc.).

Respuesta orientativa: La lectura compartida y coral fortalece la fluidez, la expresión y el disfrute por la lectura.

Paso 2: Conciencia semántica (15 min)

Se lee la oración "... para tanto rabón remendar..." y se pregunta qué significa remendar. Los estudiantes proponen palabras clave de igual significado y, en conjunto, construyen la definición.

Respuesta orientativa: Remendar significa reparar o coser una tela o prenda rota. Palabras clave: coser, reparar, zurcir, arreglar.

Paso 3: Palabras de uso frecuente

Se marcan las palabras que aparecen en la lectura compartida, se muestran las tarjetas y se juega con ellas. En la lectura rápida de un minuto se cuentan las palabras leídas y se registran los avances.

Respuesta orientativa: El registro visible de palabras leídas por minuto permite verificar avances y motivar a los estudiantes.

Contenido de la página

Clase 47

Actividad 1

Si los pasteles son deliciosos, ¿habrá alguno para un enemigo?

Escribe:

Título del libro: ______________________
Autor: Derek Munson, Tara Callahan King
Tipo de texto: Cuento

Actividad 2

Leamos nuevamente el texto de "Pastorcita".

Actividad 3

"... para tanto rabón remendar..."

Busca en el diccionario el significado de remendar.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Lectura rápida en un minuto

Pida que lean el set de palabras cuantas veces alcancen en un minuto. Al finalizar, cuenten cuántas palabras leyeron; se sugiere anotar en un registro visible en la sala para verificar sus avances.

Conciencia semántica (15 min)

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración: "... para tanto rabón remendar..." y pregunte: ¿Quién sabe lo que significa la palabra remendar? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Anote en el pizarrón la definición a la que llegan en conjunto.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, buscando en el diccionario la palabra seleccionada y utilizándola para responder la pregunta. Recuerden antes en voz alta el orden alfabético, diciéndolo en voz alta.

Escriba o ubique la tarjeta de la palabra remendar en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Lectura compartida (10 min)

Utilice la lectura compartida del poema "Pastorcita". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia de lectura coral: usted y sus estudiantes leen en conjunto. Incorpore en esta clase la siguiente característica: expresión: Vamos a ir alternando para hacerlo lúdico. Algunas sugerencias: entusiasta, monótona, triste, etc.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído? Recuerde el poema y sus características, reconociéndolas en este poema. (versos, estrofas y rimas)

Glosario (4)

remendar: Coser o reparar una prenda o tela rota.
rabón: Que tiene el rabo corto o carece de él.
poema: Texto escrito en versos, agrupados en estrofas, que puede tener rima.
lectura coral: Lectura en conjunto, en voz alta, realizada por el docente y los estudiantes.

Preguntas para practicar

¿Quién sabe lo que significa la palabra remendar?

Remendar significa coser o reparar una tela o prenda que está rota. Palabras clave de igual significado: coser, reparar, zurcir, arreglar.

¿Qué tipo de texto es el que hemos leído?

Es un poema, porque está escrito en versos agrupados en estrofas y tiene rima. Estas características lo diferencian de un cuento o de una noticia.

Temas y conceptos clave

Lectura compartidaConciencia semánticaVocabularioPoemaremendarpoemaversosestrofasrimaslectura coralorden alfabético

Fuentes y referencias

Diccionario de la lengua española

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Figuras de la página (2)

Portada del libro *Pastel para enemigos* con la ilustración de un niño. — Figura 1 image

Ilustración de una niña pastora con ovejas, relacionada con el poema "Pastorcita". — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué significa la palabra remendar?

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¿Qué características tiene el poema Pastorcita?

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¿Cómo se trabaja la lectura compartida en segundo básico?

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📌 Antes de leer esto

• Leer palabras de uso frecuente
• Reconocer versos y estrofas
• Usar el diccionario

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Actividad 1

Si los pasteles son deliciosos,chabrá alguno para un enemigo?

Escribe Titulo del libro:

Autor: Derek Munson,Tara Callahan King Tipo de texto: Cuento

Actividad 2

Leamos nuevamente el texto de"Pastorcita".

Actividad 3

44"para tanto rabón remendar."

Busca en el diccionario el significado de remendar.

decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? Recuerde el poema y sus características, reconociéndolas en este poema. (versos, estrofas y rimas)

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida del poema "Pastorcita"". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Lectura rápida en un minuto

Pida que lean el set de palabras cuantas veces alcancen en un minuto. Al finalizar,cuenten cuántas palabras leyeron; se sugiere anotar en un registro visible en la sala para verificar sus avances.

Conciencia semántica 15 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida, lea la oración: "... para tanto rabón remendar.."y pregunte: iQuién sabe lo que significa la palabra remendar? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabra claves de igual significado. Anote en el pizarrón la definición a la que llegan en conjunto.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3,buscando en el diccionario la palabra seleccionada y utilizándola para responder la pregunta.Recuerden antes en voz alta el orden alfabético,diciéndolo en voz alta.

Escriba o ubique la tarjeta de la palabra remendar en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

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