Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 193)

Clase 46

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de si alguna vez se les había perdido una mascota o animal?iCuándo sucedió? jLo pudieron encontrar?Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura. Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

DESARROLLO

80min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: iQuién quería cocinar? iQuiénes lo ayudan? iQué quieren hacer?Comenten.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro?iDónde puedo encontrar esa información?Mantenga la portada del libro a la vista para

que lo puedan descubrir.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "El ratón que quería hacer una tortilla".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Muestre a los estudiantes las ilustraciones del texto. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Al finalizar, formule preguntas para animar el diálogo a partir de la lectura y desarrollar la comprensión.

Plantee una pregunta de opinión: iQué hubieras elegido cocinar tú?Haga una pregunta de aplicación: i Qué aprendimos de esta historia?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Pidales que respondan en voz alta las preguntas que aparecen en el Comentemos.

Lectura

•Lectura modelada 10 min.

En la Actividad 2, comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla sobre alguien que cuida algo que se le pierde.Pregunte: jRecuerdan esa historia? jQué tipo de texto era? Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Invite a escuchar el poema "Pastorcita"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura, ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio.(Esto debiera ir decreciendo durante el ano). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes.

Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: jTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.

iQué tipo de texto es el que hemos leido? jCómo lo supimos?Destaque que es un cuento y recuerde sus características.

•Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida del poema"Pastorcita". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta,con expresión y fluidez. (Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia lectura compartida: ubique a cada alumno con su compañero de lectura y pídales que lean el texto dos veces.

97asl C

Texto oral	"El ratón que quería hacer una tortilla"(cuento)
Texto escrito	"Pastorcita”(poema) p.312-313
Palabras de vocabulario semanal	enfades, balar, rebaño, remendar
Palabras de uso frecuente semanal	ovejas, lejos, pronto
Conciencia sintáctica	Signos de exclamación e interrogación



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