Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 239)

Conciencia semántica 10 min.

Utilizando el afiche de lectura compartida,lea la oración: ""Del mismo modo, recoge los hilos. Es muy peligroso para las personas y animales (se pueden enredar y cortar con ellos)"y pregunte: iQuién sabe lo que significa la palabra enredar? Escriba la palabra en el pizarrón y guíe a sus estudiantes a dar palabras clave de igual significado. Anote en el pizarrón la definición a la que llegan en conjunto.

Pida que nombren cosas en las que se han enredado alguna vez. Comenten.

Para afianzar el uso de vocabulario, pídales que completen la Actividad 3, escribiendo el significado de la palabra enredar y escribiendo una oración con ella.

Revise en voz alta.

Escriba o ubique la tarjeta de la palabra enredar en el Muro de palabras, en la parte de vocabulario. Incentívelos a usar estas palabras como herramientas para expresarse con mayor precisión en contextos adecuados.

Comprensión lectora 15 min.

Formule preguntas literales: iQué cosas podemos hacer para cuidar nuestros parques?

Haga una pregunta inferencial: jPor qué crees tú que se les llama parques naturales?

Plantee una pregunta de opinión: jTe parece importante que los cuidemos? iPor qué?

Para evidenciar la comprensión del texto, pida que realicen la Actividad 4. Revise y pida que compartan sus respuestas con sus compañeros.

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Actividad 3

"Del mismo modo, recoge los hilos. Es muy peligroso para las personas y animales (se pueden enredar y cortar con ellos)".

iQué crees tú que significa la palabra enredar?

Escribe una oración con la palabra enredar.

Actividad 4

iQué comprendimos?

iPor qué se les llama parques naturales?

iQué podemos hacer para cuidar nuestros parques?

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