Reviso mi texto con mi compañero usando la pauta "Todo sobre los gatos" y comento qué me gustó y qué idea no se comprende.

Pauta completada con Sí en todos los criterios; comentario respetuoso sobre una idea del texto.

Libro de Lenguaje y Comunicacion 2

MINEDUC

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Reviso y comparto mi texto sobre los gatos

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Respuesta rápida

Pauta: Sí en todos los criterios. Sílabas: humano 3, doméstico 4, nocturna 3, mamífero 4, independiente 5. Mayor: independiente. Menor: humano y nocturna.

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Solución — Página 236

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Paso 3

Revisión del texto con un compañero usando la pauta "Todo sobre los gatos".

Se lee el texto del compañero en voz alta.
Se marca Sí o No en cada criterio de la tabla.
Se comentan las respuestas: qué gustó y qué idea no se comprende.

Respuesta orientativa: Ejemplo de pauta completada: ¿Escribí qué aprendí sobre los gatos? → Sí. ¿Incluí las palabras de vocabulario? → Sí. ¿Mi letra es clara y legible? → Sí. ¿Dibujé al gato? → Sí. ¿Empecé con mayúscula y terminé con un punto? → Sí. Al comentar, se destaca una idea clara del texto y se señala con respeto la idea que necesita más explicación.

Paso 4

Comparto mi texto.

Se publica la escritura en un panel de la sala.
Se lleva el texto a casa para leerlo a la familia.
Se reúnen las escrituras del curso para formar un libro colectivo.

Respuesta orientativa: Sobre el gato doméstico puedo nombrar una idea aprendida, por ejemplo: "El gato doméstico es un animal mamífero que vive con las personas y es independiente".

Actividad de apoyo — Conciencia fonológica

Separar en sílabas dando un aplauso por cada sílaba:

Hu-ma-no → 3 sílabas.
Do-més-ti-co → 4 sílabas.
Noc-tur-na → 3 sílabas.
Ma-mí-fe-ro → 4 sílabas.
In-de-pen-dien-te → 5 sílabas.

Respuesta: La palabra con mayor cantidad de sílabas es independiente (5). La palabra con menor cantidad de sílabas es humano y nocturna (3 sílabas cada una).

Cierre

Se revisan los objetivos de la clase.
Se responde: ¿todos pudieron escribir como lo hacen los buenos escritores?
Se completa el Ticket de salida con una idea aprendida sobre el gato doméstico.

Respuesta orientativa: El ticket de salida se responde con una oración completa, por ejemplo: "Aprendí que el gato doméstico es un mamífero independiente y de hábitos nocturnos".

Tarea

Contar a la familia que hoy fui un escritor y preguntar qué aprendimos de los gatos.
Leer a un familiar el texto "El gato doméstico" y comentarlo.

Respuesta orientativa: Se espera que el estudiante explique con sus palabras lo aprendido y lea el texto en voz alta, comentando con la familia las ideas principales.

Contenido de la página

3. Reviso mi texto con mi compañero

Todo sobre los gatos	Sí	No
¿Escribí qué aprendí sobre los gatos?
¿Incluí las palabras de vocabulario?
¿Mi letra es clara y legible?
¿Dibujé al gato?
¿Empecé con mayúscula y terminé con un punto?

¿Qué te gustó del texto de tu compañero? Comenten.

¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? ¿Cuál? Revisa.

4. Comparto mi texto

¿Qué aprendí sobre el gato doméstico? Nombra una idea.

4. Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos:

Publicar algunas escrituras en un panel fuera o dentro de la sala.
Enviar las escrituras a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias. Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.
Puede juntar las escrituras de los niños en una hoja aparte para formar con ellos un libro que esté disponible para que todos lo lean.

Procure revisar el taller escritor, identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para poder reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos, puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

Actividad de apoyo

(Si cuenta con equipo de PIE o puede pedir apoyo, realice las siguientes actividades con los estudiantes que haya detectado con un desempeño lector más bajo). Estas actividades son cortas y no debieran exceder los 10 minutos. Para no excluir a estos alumnos del taller escritor, se sugiere acortar la extensión de su trabajo.

Conciencia fonológica

Pida que separen en sílabas las siguientes palabras, dando un aplauso en cada una. Pregunte cuántas sílabas tiene cada palabra al final.

Humano
Doméstico
Nocturna
Mamífero
Independiente

Pregunte: ¿Cuál era la palabra que tiene la mayor cantidad de sílabas? ¿Cuál palabra tenía la menor cantidad de sílabas?

CIERRE (5 min.)

Revise los objetivos de la clase. ¿Todos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores? Comente.

Finalmente invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

Cuenta a tu familia que hoy fuiste un escritor y pregunta: ¿Qué aprendimos de los gatos?
Léele a alguien de tu familia el texto "El gato doméstico" y coméntalo.

Ejemplos resueltos

Separa en sílabas la palabra independiente y cuenta cuántas tiene.

In-de-pen-dien-te → 5 sílabas.

Tabla

Todo sobre los gatos	Sí	No
¿Escribí qué aprendí sobre los gatos?
¿Incluí las palabras de vocabulario?
¿Mi letra es clara y legible?
¿Dibujé al gato?
¿Empecé con mayúscula y terminé con un punto?

Glosario (4)

Sílaba: Cada uno de los golpes de voz con que se pronuncia una palabra.
Pauta de revisión: Lista de criterios para revisar y mejorar un texto escrito.
Ticket de salida: Escrito breve que responde una pregunta para comprobar lo aprendido.
Conciencia fonológica: Habilidad para identificar y manipular los sonidos de las palabras.

Preguntas para practicar

¿Qué te gustó del texto de tu compañero?

Me gustó que explicó con claridad qué aprendió sobre los gatos y que usó las palabras de vocabulario.

¿Hay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? ¿Cuál?

Sí, una idea sobre los hábitos del gato no se entiende bien porque falta explicar cuándo duerme.

¿Todos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores?

Casi todos lograron escribir con mayúscula inicial y punto final; algunos necesitan revisar la claridad de sus ideas.

Temas y conceptos clave

Revisión de escrituraConciencia fonológicaTexto informativo sobre el gato domésticoPauta de revisiónSílabasTicket de salidaEscritura colaborativa

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Figuras de la página (1)

Ticket de salida con la pregunta '¿Qué aprendí sobre el gato doméstico? Nombra una idea' y un dibujo de un gato. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer vocales y consonantes
• Escribir oraciones simples con mayúscula y punto
• Leer palabras de uso frecuente

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3.Reviso mi texto con mi companero:

iQué te gusto del texto de tu compañero? Comenten.

iHay alguna idea del texto de tu compañero que no se comprenda? iCuál? Revisa.

4.Comparto mi texto.

iQué aprendi sobre el gato doméstico?Nombra una idea.

4.Compartir el texto

Se sugiere compartir los textos:

•Publicar algunas escrituras en un panel fuera o dentro de la sala.• Enviar las escrituras a la casa de los estudiantes para que los lean a sus familias. Puede hacer la recomendación a los padres de que no corrijan la escritura, sino que solo animen con preguntas y comentarios a los estudiantes.

• Puede juntar las escrituras de los niños en una hoja aparte para formar con ellos un libro que este disponible para que todos los lean.

Procure revisar el taller escritor, identifique qué aspectos están débiles a nivel individual y grupal para poder reforzarlos. Se recomienda elaborar una pauta de cotejo con diferentes aspectos,puede tomar de referencia la pauta de revisión que hace el estudiante en el paso 3.

Actividad de apoyo

(Si cuenta con equipo de PlE o puede pedir apoyo, realice las siguientes actividades con los estudiantes que haya detectado con un desempeño lector más bajo).Estas actividades son cortas y no debieran exceder los 10 minutos. Para no excluir a estos alumnos del taller escritor, se sugiere acortar la extensión de su trabajo.

Conciencia fonológica

Pida que separen en sílabas las siguientes palabras, dando un aplauso en cada una. Pregunte cuántas sílabas tiene cada palabra al final.

• Humano

•Doméstico

•Nocturna

• Mamífero

• Independiente

Pregunte: jCuál era la palabra que tiene la mayor cantidad de silabas? iCuál palabra tenia la menor cantidad de sílabas?

CIERRE 5min.

Revise los objetivos de la clase jTodos pudieron escribir hoy como lo hacen los buenos escritores?Comente.

Finalmente invítelos a realizar el Ticket de salida. Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

TAREA

Cuenta a tu familia que hoy fuiste un escritor y pregunta: iQué aprendimos de los gatos?
Léele a alguien de tu familia el texto"El gato doméstico"y coméntalo.

Todo sobre los gatos	Sí	No
iEscribí qué aprendi sobre los gatos?
ilncluí las palabras de vocabulario?
iMi letra es clara y legible?
Dibujé al gato?
iEmpecé con mayúscula y terminé con un punto?

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