Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 238)

Clase 57

Actividad1

iConoces algún animal que sea un experto nadador?iCuál? iPor qué?

Escribe

Titulo del libro:Titulo del texto: Nutria Marina Autor: Catherine D. Hughes Tipo de texto: Informativo

Actividad 2

iHas ido alguna vez a un parque natural?iCuál?iCómo son?

Leamos el texto "Los parques naturales en peligro"

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Lectura

•Lectura modelada 10min.

Antes de leer el texto de la Actividad 2,comente que a continuación trabajarán con otro texto que habla sobre parques naturales.Pregunte: iQué es un parque natural? iConocen alguno? Comenten.Procure que comprendan la transición a una nueva actividad, de modo que no confundan los textos leidos.

Pidales que lean el título del texto y escríbalo en la pizarra. Pregunte:jDe qué creen que tratará el texto? iQué aparece en la ilustración que acompaña el texto? Escriba las predicciones en la pizarra.

Invite a escuchar el texto "Los parques naturales en peligro"; lea en voz alta, con expresión y fluidez. Mientras usted modela la lectura,ellos leen en su Texto del Estudiante, siguiendo con el dedo. Es probable que algunos ninos sigan verbalizando cuando lean en silencio. (Esto debiera ir decreciendo durante el año). Tenga en cuenta que puede trabajar la fluidez con esos estudiantes. (Solo el primer semestre).

Confirmen las predicciones que habían realizado antes de leer el texto: jTrata el texto de lo que ustedes creian? Revisen la pizarra y comenten.

iQué tipo de texto es el que hemos leido?Destaque que es un texto informativo.Pregunte: jCómo lo supieron? Recuerde que un texto informativo nos da información importante sobre algo.

Para sintetizar la información del tipo de texto leido, pida que completen la Actividad 1.

• Lectura compartida 10 min.

Utilice la lectura compartida de"Los parques naturales en peligro". Ubique el texto en un lugar visible de la sala. Modele la lectura en voz alta, con expresión y fluidez.(Siempre señale con un puntero la palabra que va leyendo).

A continuación, utilice la estrategia lectura en eco: usted lee una línea, luego es el turno de sus estudiantes.

Palabras de uso frecuente

Marque las que aparezcan en la lectura compartida. A continuación, muestre las tarjetas y juegue.

Veo, veo

Repitan a coro alternando el profesor y los estudiantes. Parte el profesor:

P: jVeo, veo!

A:iQué ves?

P:jUnas palabras!

A:iCuáles?

Muestre las palabras de uso frecuente y pida a los alumnos que las lean a coro.

Escriba o ubique las tarjetas de las palabras pueden, levar y gran en el Muro de palabras, en la parte de "Uso frecuente".



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