Página — Lenguaje Y Comunicacion 2 (pág. 237)

Clase 57

OBJETIVO DE LA CLASE

Desarrollar la comprensión, el vocabulario,la escritura y la lectura de palabras y textos.

INICIO Q 5min.

Socialice la tarea de la casa. Pregunte:iConversaron con su familia acerca de lo que aprendimos de los gatos? Comenten. Levanten la mano quienes hicieron su tarea de lectura.Felicítelos y motívelos a hacerla a diario para ser buenos lectores.

Recuerde que los libros de la biblioteca de aula deben estar siempre en un lugar visible y disponible, al alcance de los estudiantes,para que los lean cuando hayan terminado las actividades del Texto del Estudiante.Estimúlelos a explorarlos cuando tengan oportunidad. Además, recuérdeles que

pueden acceder con sus apoderados a los recursos disponibles en la Biblioteca Digital del Ministerio de Educación.

DESARROLLO Q80 min.

Comprensión Oral 20 min.

Antes de leer el texto, haga preguntas para activar los conocimientos previos: jQué saben sobre las nutrias? jDónde viven? iTenemos nutrias en Chile? jDe qué se alimentan? Comenten. Cuente a sus estudiantes que en Chile existen dos tipos de nutria: una que vive en el mar y que se llama

chungungo y otra que vive en los ríos que se llama huillín.

Invítelos a utilizar la estrategia de predecir: Vamos a predecir de qué se tratará esta lectura. Muestre la portada del texto y dé un tiempo para que reflexionen. Pregunte: iQué predicción haces de lo que se tratará el texto? iQué pistas de la portada usaste y quéinformación que ya sabes te ayudó? Dé la palabra a 2 o 3 ninos.Luego indique que leerán el resto de la historia para verificar si se cumplieron o no las predicciones.

Pregunte: jQuién es el autor de este libro? iDónde puedo encontrar esa información? Mantenga la portada del libro a la vista para que lo puedan descubrir: este libro fue escrito por Catherine D. Hughes,quien lo escribió para la National Geographic.

Invite a los estudiantes a escuchar atentamente "Nutria marina"del texto "Mi primer gran libro de los animales".

Lea el texto en voz alta, con expresión adecuada y fluidez. Si es necesario, realice una segunda lectura en voz alta.

Lea las dos primeras páginas del texto e invítelos a utilizar la estrategia de visualizar: En esta parte del texto, vamos a visualizar a la nutria. Pregunte: iCómo visualizan a la nutria en el mar y cuando se limpia? iQué pistas del texto les permiten crear estas imágenes mentales? Dé la palabra a 2o 3 ninos.

Al finalizar pregunte: iSe cumplieron las predicciones que hicieron?iPor qué?

Para sintetizar la información del texto escuchado, pida que completen la Actividad 1. Recuerde que un texto informativo es un texto que informa o explica algo, nos ayuda a aprender más sobre un tema. A diferencia de un cuento, que es un texto narrativo, el texto informativo no cuenta una historia.

5asD C 1号Ding

Texto oral	"Nutria marina”del texto"Mi primer gran libro de los animales" (Texto Informativo)
Texto escrito	"Los parques naturales en peligro"(Texto Informativo) p.316
Palabras de vocabulario semanal	enredar, irresponsable, atorados
Palabras de uso frecuente semanal	puede, llevar, gran
Conciencia sintáctica	Género y número
Conocimiento del alfabeto y decodificación	Rimas


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