6.8. Herramientas de clima de clase
Definir un solo código para el silencio y la escucha activa y usarlo hasta que se transforme en un hábito; por ejemplo:
Cantar una canción que propicie el silencio antes de hablar. Cantar con tono bajo para invitar al silencio.
Usar algún gesto corporal fácilmente identificable para solicitar silencio, como levantar una mano en puño y llevar la otra a la boca en señal de silencio, contar en silencio con la mano en alto hasta que se produzca el silencio, usar una imagen impresa en un papel para invitar al silencio.
Usar algun sonido que llame la atención de los estudiantes cuando se necesite silencio, como aplaudir y contar al mismo tiempo hasta que se suman todos y se produce el silencio, usar una campanilla para pedir silencio.
Acordarformas de participación respetuosayequilibrada:
Convertir en hábito el levantar la mano para pedir la palabra.
Cuidar de dar la palabra a todos en forma equilibrada,utilizando variadas técnicas; por ejemplo: usar frascos con los nombres para asegurar que todos hablen.
Contener a los que hablan sin pedir la palabra y regularlos,ayudándolos a esperar un turno para hablar.
Propiciar la participación de los que no hablan mucho en clases, esperándolos, evitando responder por ellos (o terminar sus frases).
En los turnos para hablar, regular lo que se tiene que decir,acotando cuando sea necesario.
Propiciar la escucha activa y atenta para que, al pedir la palabra, no se repitan las ideas que ya han sido mencionadas con anterioridad. También se puede ejercitar que el estudiante relacione la idea que va a comentar con lo expresados por otros compañeros, con el fin de estimular la escucha atenta y una comunicación coherente. Por ejemplo, recordarles que comiencen su intervención con frases como"como dijo mi compañera o compañero, yo opino que respecto de este tema".
Implementar roles y hacerlos rotar, teniendo:
Encargados semanales de organizar los paneles escolares,
como calendarios, tiempo y letras, entre otros.
Encargados de entregar y retirar material.
Encargado de borrar la pizarra al final de la clase.
Encargados del reciclaje.
•Enseñar y acordar la importancia del respeto en la interacción:
Usar el diálogo para resolver problemas.Conocer los límites propios y de los demás.
Variar el espacio físico de la clase:
Modificar la disposición del mobiliario en función de las actividades que se realizarán, como trabajos grupales,parejas, círculos y sentados en el piso, entre otros.Ubicar a los estudiantes en el espacio según afinidad,capacidad de autorregulación y necesidades especiales,entre otros.
335
