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Cobertura curricular: Lectura y Escritura (2° Básico)

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Página de cobertura curricular: 17 OA de Lectura y Escritura para 2° Básico, organizados en ejes, áreas y descriptores. No contiene ejercicios.

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Solución — Página 338

Lenguaje y Comunicación – Segundo Básico – Texto del Estudiante MINEDUC – Descargar PDF · 2024

Análisis de la página

Esta página no contiene ejercicios para resolver, sino una tabla de cobertura curricular que organiza los Objetivos de Aprendizaje (OA) de Lenguaje y Comunicación para 2° Básico según ejes, áreas y descriptores.

Estructura de la tabla

Eje	Área	OA	Descriptor (resumen)
Lectura	Comprensión	2	Leer en voz alta con fluidez, precisión, respetando punto seguido y aparte.
Lectura	Comprensión	3	Aplicar estrategias de comprensión lectora (relacionar, visualizar, preguntar).
Lectura	Comprensión	4	Leer independientemente literatura variada (poemas, cuentos, fábulas, leyendas).
Lectura	Comprensión	5	Demostrar comprensión de narraciones (información explícita e implícita, secuencia, personajes, ambiente, opinión).
Lectura	Comprensión	6	Leer y disfrutar poemas de autor y tradición oral adecuados a la edad.
Lectura	Comprensión	7	Comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones, artículos) extrayendo información y opinando.
Lectura	Hábitos	8	Desarrollar el gusto por la lectura habitual.
Lectura	Hábitos	9	Asistir a la biblioteca, elegir libros y cuidar el material.
Lectura	Investigación	10	Buscar información en una fuente dada para investigar.
Lectura	Lectura inicial	1	Leer textos con hiatos, diptongos, grupos consonánticos y combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
Lectura	Vocabulario	11	Desarrollar curiosidad por palabras desconocidas y averiguar su significado.
Escritura	Escritura guiada	13	Escribir creativamente narraciones con inicio, desarrollo y desenlace.
Escritura	Escritura guiada	14	Escribir artículos informativos para comunicar información.
Escritura	Escritura guiada	15	Escribir con letra clara y separando palabras con espacio.
Escritura	Escritura libre	12	Escribir frecuentemente para desarrollar creatividad (poemas, diarios, anécdotas, cartas).
Escritura	Manejo de la lengua	18	Incorporar vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Escritura	Manejo de la lengua	19	Comprender función de artículos, sustantivos y adjetivos, y reemplazarlos o combinarlos.

Respuesta: La página presenta la cobertura curricular de Lectura y Escritura para 2° Básico, con 17 OA distribuidos en ejes y áreas, sin ejercicios prácticos.

Contenido de la página

6.10. Cobertura curricular

Eje	Área	OA	Descriptor
Lectura	Comprensión	2	Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
Lectura	Comprensión	3	Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
Lectura	Comprensión	4	Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
Lectura	Comprensión	5	Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Lectura	Comprensión	6	Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.
Lectura	Comprensión	7	Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
Lectura	Hábitos	8	Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Lectura	Hábitos	9	Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
Lectura	Investigación	10	Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación.
Lectura	Lectura inicial	1	Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
Lectura	Vocabulario	11	Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
Escritura	Escritura guiada	13	Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
Escritura	Escritura guiada	14	Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.
Escritura	Escritura guiada	15	Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
Escritura	Escritura libre	12	Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
Escritura	Manejo de la lengua	18	Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Escritura	Manejo de la lengua	19	Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Tabla

Eje	Área	OA	Descriptor
Lectura	Comprensión	2	Leer en voz alta para adquirir fluidez...
Lectura	Comprensión	3	Comprender textos aplicando estrategias...
Lectura	Comprensión	4	Leer independientemente y familiarizarse...
Lectura	Comprensión	5	Demostrar comprensión de las narraciones...
Lectura	Comprensión	6	Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas...
Lectura	Comprensión	7	Leer independientemente y comprender textos no literarios...
Lectura	Hábitos	8	Desarrollar el gusto por la lectura...
Lectura	Hábitos	9	Asistir habitualmente a la biblioteca...
Lectura	Investigación	10	Buscar información sobre un tema...
Lectura	Lectura inicial	1	Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos...
Lectura	Vocabulario	11	Desarrollar la curiosidad por las palabras...
Escritura	Escritura guiada	13	Escribir creativamente narraciones...
Escritura	Escritura guiada	14	Escribir artículos informativos...
Escritura	Escritura guiada	15	Escribir con letra clara...
Escritura	Escritura libre	12	Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad...
Escritura	Manejo de la lengua	18	Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo...
Escritura	Manejo de la lengua	19	Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos...

Diagrama

graph TD
  A[Lenguaje y Comunicación 2° Básico] --> B[Lectura]
  A --> C[Escritura]
  B --> B1[Comprensión]
  B --> B2[Hábitos]
  B --> B3[Investigación]
  B --> B4[Lectura inicial]
  B --> B5[Vocabulario]
  C --> C1[Escritura guiada]
  C --> C2[Escritura libre]
  C --> C3[Manejo de la lengua]

Glosario (4)

Ejes: Grandes categorías curriculares: Lectura y Escritura.
Área: Subcategoría dentro de un eje (ej. Comprensión, Hábitos).
OA: Objetivo de Aprendizaje: meta educativa establecida por el currículum.
Descriptor: Explicación detallada de lo que implica cada OA.

Temas y conceptos clave

Cobertura curricularLecturaEscrituraObjetivos de AprendizajeEjesÁreasOADescriptoresComprensiónHábitosInvestigaciónVocabularioEscritura guiadaEscritura libreManejo de la lengua

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6.10.Cobertura curricular

Area	OA	Descriptor	Ejes
ea	Comprensión	2	Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin detenerse en cada palabra.
		3	Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee.
		4	Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas y otros.
		5	Demostrar comprensión de las narraciones leídas:extrayendo información explícita e implicita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las características físicas y sentimientos de los distintos personajes; recreando, a través de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
		6	Leerhabitualmenteydisfrutarlos mejores poemas de autorydela tradición oral adecuados a su edad.
		7	Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implicita; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto; formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.

Hábitos		8 9	Desarrollar el gusto porla lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrarinformación y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
Investigación	10	Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación.
Lectura inicial	1	Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.
Vocabulario	11	Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
			Escritura guiada
		Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
	Escritura libre	12
Manejo de la lengua	18	Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraido de textos escuchados o leidos.
Manejo de la lengua	19	Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.